小组工作中，社会目标模式的假设前提在于（）。

下列关于小组治疗模式的说法，不正确的是（）。

关于小组工作中发展模式的表述，错误的是（）。

旨在通过组员之间、组员与小组以及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系，增强组员的社会功能，提升其发展能力。这类小组工作模式属于（）。

由于大多数居民来自外地，居民之间沟通较少，对社区建设也漠不关心。因此，社区社会工作者策划了一个题为“爱心家园”的小组活动方案，以培养小组成员的社区归属感。小组内容以发展个人与整个社区、挖掘组员潜能及培养小组领袖为主。该小组工作模式属于（）。

带领小组组员建构和发展社会性的治疗关系，以替代原来的、有缺陷的社会关系网络，并运用各种治疗方法，帮助小组组员学习新的行为，适应新的社会关系网络，体现的是小组治疗模式的（）。

下列服务对象中，属于小组治疗模式的服务对象的是（）。

发展模式关注的焦点是小组组员的（）。

在小组工作的发展模式中社会工作者扮演的角色是（）。

（）下的小组工作，焦点在于互动关系及其效果。

下列属于小组治疗模式的主要服务对象的是（）。

强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动的小组工作模式是（）。

互动模式也称交互模式或互惠模式，是基于人与环境和人与人之间的关系而建立的一种小组模式。下列关于互动模式说法错误的是（）。

在小组工作的模式中，（）强调以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升。

社会工作者小朱发现某高校新入学的大学生中有人不懂如何与人相处，对他们的学习和生活造成了很大的困扰。为此小朱运用发展模式开展了社交技巧训练小组。在小组中，小朱支持和帮助组员通过各种活动相互帮助和相互分享，激发社交潜能，提升组员寻求解决问题的办法，促进社交能力的提升。该做法体现了小朱在工作中实施了（）。

社会工作者小张推动某公司十多个青年员工成立自助小组，并以开放、平等的原则开展小组工作，通过小组活动促使组员在小组中得到成长，增强社会功能，提升发展能力。小张运用的小组工作模式是（）。

小组工作中，（）更强调小组组员间的平等及个体独立性。

社会工作者带领互动模式下的小组工作，工作中旨在促进小组组员之间的自主发展，并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演（）的角色。

治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒，解决组员在儿童期产生的功能失调问题，并在新领悟的基础上作出新的决策。这属于（）。

在小组工作实务中，不同类型的小组往往采取不同的工作模式，社会目标模式主要强调的是（）。

针对社区矫正人员开展的行为治疗小组，旨在通过小组活动帮助组员改善行为障碍，以及情绪问题，促进其在行为、心理等方面得到发展和完善，该小组适合采用的工作模式是（）。

社会工作者丽莉针对社区服刑人员开展治疗小组，她为每一个组员设定了个别性治疗计划，同时通过对所有小组组员个别性问题的综合分析，寻找小组共同成长的目标，实施整体性的小组治疗计划。可见，丽莉坚持和贯彻了（）工作原则。

较晚发展起来的小组工作模式是（）。

增能是现代社会工作的一个重要概念，指赋予或充实个人或群体的权力，它涵盖了3个层面，不包括（）

互动模式的假设前提包括（）。

社会工作者在运用发展模式时，应坚持和贯彻的原则有（）。

社会目标模式下的小组工作，大都结合社区发展的一些项目或活动来举行，以谋求社区居民和整个社区发展，强调小组成员之间的社会责任、社会参与和社会行动能力的培养，为实现这一目标，社会工作者在开展小组工作实践中，需强调和贯彻（）。

行为治疗是以各学习理论流派为基础建立起来的多样化的技术和方法的应用。以下属于行为治疗小组的有（）。

系统功能理论强调4个原则，包括（）。

发展模式的假设前提包括（）。