第3节 优抚安置社会工作的主要方法
单选题: 17多选题: 8总题量: 25
1
[单选题]
军转复退军人安置社会工作,个案介入旨在增强服务对象的自我能力,以应对新工作和新生活的压力,社会工作者主要担当()的角色。
A.
管理者
B.
人力资源专家
C.
教育者
D.
同行者
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2
[单选题]
军转复退军人安置社会工作的个案工作中,社会工作者与安置对象以尊重、关注、接纳的方式进行沟通的目的是()。
A.
帮助服务对象了解他人
B.
促使服务对象加入小组
C.
帮助服务对象了解政策
D.
使服务对象以从容、积极的心态应对新工作和新生活
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3
[单选题]
小刘退伍后总觉得自己什么都干不了,针对这种情况,社会工作者应以()方法介入。
A.
肯定赞许
B.
关注接纳
C.
化解不满
D.
加强沟通
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4
[单选题]
服务对象说“我老了,不中用了,被部队当作包袱甩了出来”,社会工作者可以将这种话语重构为“革命和建设时期你们作出了卓越贡献,为了减轻部队负担、增强部队战斗力,你们积极响应党和国家号召,毅然到了地方,你们无愧于革命老兵的称号,永远是党和国家的宝贵财富”。社会工作者在进行军休社会工作时运用了()技巧。
A.
合作的语言
B.
所有权的语言
C.
可能性的语言
D.
解决方法的语言
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5
[单选题]
小张在一次为部队运输军用物资任务途中,遭遇大雨,遮盖车顶保护物资时遭遇高压电,被送到了地方荣誉军人康复医院。家人出于经济因素考虑,一直未曾探视。小张几次想要自杀,后来在社工小李的努力下,度过了危机。危机并非突如其来,而是一个过程,其焦点在于()。
A.
人们如何对突发性危险事件做出反应
B.
社会工作者如何做出服务
C.
服务对象如何切断这个念头
D.
如何使服务对象不再抑郁
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6
[单选题]
军人小郭2013年底复员,当地民政部门联络上了当地的公交公司。可是小郭既无学历优势、又无专业特长,难以在新的岗位中如鱼得水。社工小李决定为他开展个案服务。下列对于小李的做法,说法不正确的是()。
A.
小李主要担当同行者的角色
B.
目的是陪小郭走过职业转向的特殊时期
C.
协助小郭做好压力预防
D.
给小郭施加压力,使其尽快适应
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7
[单选题]
选择优先问题时要考虑的因素,不包括()。
A.
问题的紧迫性和特殊性
B.
不解决的后果
C.
成功解决的可能性
D.
服务对象解决问题的目的
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8
[单选题]
在制订方案的环节,限定目标尤为重要。限定目标可以使用SMART方法,即具体性(Specific)、可测量性(Measurable)、()、现实性(Realistic)、时间性(Timely)。
A.
可实现性
B.
可预测性
C.
可预估性
D.
可辨识性
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9
[单选题]
在人生回顾的过程中,社会工作者要善于“积极倾听”,具体过程不包括()。
A.
邀请
B.
聆听
C.
沟通
D.
回应
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10
[单选题]
军转复退军人安置社会工作,在开展小组辅导时,在介入小组中期的步骤是()。
A.
心态调适
B.
环境探知
C.
职业规划
D.
职业准备
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11
[单选题]
“您今天想有哪些改变?”属于语言运用技巧中的()。
A.
合作的语言
B.
所有权的语言
C.
解决方法的语言
D.
可能性的语言
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12
[单选题]
聚焦于解决方法,表明服务对象在注意、澄清、丰富和加强他们的优势、能力、资源和潜能。询问服务对象过去解决问题的经历,能够为服务对象面对未来提供宝贵的经验与技巧。属于军休社会工作中语言运用的()技巧。
A.
合作的语言
B.
解决方法的语言
C.
说明与澄清的语言
D.
可能性的语言
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13
[单选题]
老李是一位老红军,2000年被安置在某地方军队离退休干部休养所,可进来以后始终郁郁不乐,他觉得自己为部队工作了大半辈子,老了没用了,被当作“包袱”扔了出来,当年“最可爱的人”和现在“最可怜的人”一起成了民政部门管理的对象,有一种强烈的被抛弃感和失落感。作为社会工作者,对于军休社会工作的介入重点是()。
A.
社会再适应
B.
生命回顾与哀伤辅导
C.
危机干预
D.
认知和情绪问题的处理
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14
[单选题]
社工小李正在运用人生回顾的干预措施为赵老提供回顾一生经历的机会,在老赵倾诉的过程当中,小李用“嗯、对、没错”等语气词予以“口头”跟随,或者以点头、投以关注的眼神、将身体向服务对象稍微倾斜、握住服务对象的手等方式予以“行为”肯定,这里,小李积极倾听的过程中,所运用的具体步骤是()。
A.
聆听
B.
回应
C.
否定
D.
邀请
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15
[单选题]
老郑退役后,被安排到某国有企业工作。他觉得自己很难适应新工作。在个案会谈中,社会工作者认真倾听并鼓励老郑表达自己的焦虑和担忧。社会工作者的倾听和鼓励具有()作用。
A.
降低工作期望
B.
减低压力
C.
协助适应工作环境
D.
危机干预
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16
[单选题]
26岁的小张被确定为一级伤残,近来有自杀倾向。社工小李和小张经过自由地讨论后,共同确定问题清单。之后讨论问题细节,并按照优先顺序排列。小李的这些做法,属于危机介入的()阶段。
A.
开展评估
B.
建立关系
C.
聚焦问题
D.
稳定情绪
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17
[单选题]
小张在服役期间身受重伤,被送到了地方荣誉军人康复医院,思虑后半生不得不在医院的轮椅上孤独度过,小张顿觉万念俱灰,拒绝治疗康复,开始绝食轻生。作为社会工作者,对于优抚医院社会工作的介入重点是()。
A.
社会再适应
B.
生命回顾与哀伤辅导
C.
危机干预
D.
认知和情绪问题的处理
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18
[多选题]
按照费希尔(Fischer)在观察和描述精神对于老人的重要性时总结的共同主题是()。
A.
要引导服务对象珍惜“现在”的重要性,包括欣赏时间的珍贵,以及真实地活在离开部队后的当下,“学习享受活着”
B.
要引导服务对象找到往事的意义,以曾经的军旅生涯经历来建构生命的意义,这是人生回顾过程的重要作用
C.
在人生回顾的过程中,帮助服务对象直面自己的局限
D.
协助搭建信心咨询平台
E.
引导服务对象坦然接受生活中好地一面和不好的一面,重新激活疏远的关系,寻求与自己、与他人的和解
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19
[多选题]
2011年出台的《退役士兵安置条例》,突出强调退役士兵就业自主性,鼓励()。
A.
自主择业
B.
自谋职业
C.
自主创业
D.
稳定就业
E.
自行判断
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20
[多选题]
在为军转复退军人开展小组辅导时,在小组末期,职业准备内容丰富,主要是()。
A.
心理准备
B.
知识技能
C.
引导学习
D.
自主创业
E.
理念转变
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21
[多选题]
优抚医院服务对象大多是因在部队服役期间遭遇突发伤残或者罹患重病导致“失能”的,回到地方后,很多人需要在医院的病床上孤独度过一生。如何面对突发的人生变故,这就需要运用危机干预协助度过人生的“关口”。下列对于危机干预模式的说法中,正确的是()。
A.
强调处理紧急而非长期问题危机干预模式是一种短期干预的方法
B.
强调处理紧急而长期问题
C.
强调挖掘服务对象的优势
D.
目的是提高服务对象的应对水平
E.
帮助服务对象返回到平衡稳定状态
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22
[多选题]
孑身一人的赵老已年逾90,抗日战争时期入伍,1990年入住光荣院,近期老赵的好友、住在他房间隔壁的老王因病离开了人世,这使老赵与其他老人感到非常的难以承受。社会工作者可根据实际情况,开展的具体工作有()。
A.
引导他们学习放松方法和身体健康锻炼的方法
B.
分享老王的照片和生命回顾手册
C.
留出专门的时间给老赵表达失去同伴的感受
D.
引导他们回避对死亡和来生的看法
E.
帮助他们及时调整不良的情绪困扰
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23
[多选题]
危机是指人类个体或群体无法利用现有资源和惯常应对机制加以处理的事件和遭遇,一般包括三个相互联系的因素,这三个因素分别是()。
A.
压力性的或危险性的事件
B.
社会工作者的能力
C.
个体对事件的认识
D.
个体的应对机制和克服危机的能力
E.
社会工作者的专业敏感度
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24
[多选题]
88岁的老林近来情绪困扰问题日益严重,经常对社工小黄说:“我已经在光荣院待了好多年,好多年了,我最近总是梦到我送走的战友们。昨日我送他,今日我念他,明日谁送我,谁又会想起我呢?”针对老林的问题,社工运用人生回顾策略方法帮助他,其中正确的做法是()。
A.
耐心倾听老林现在的感受、困惑,鼓励他充分表达自己的情绪
B.
小黄将与老林的谈话记录整理成册,帮助老林梳理军旅生活
C.
鼓励老林分享逝世战友的故事
D.
联系医疗服务队伍,为老林定期做身体检查,及时检测他的身体状况
E.
肯定林老在军旅生活中的积极经历,帮助他重新构建生命价值
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25
[多选题]
A市光荣院根据住院优抚对象的健康现状和护理需求,将住养区划分为颐养区和生活照料区。过去颐养区和生活照料区都在一个大院内,后来由于城市发展和道路改造,一条重要的交通线从大院内穿过,于是颐养区和生活照料区分成了隔着马路遥遥相望的两个住养区,两个住养区内的老军人互不往来。根据此情况,小黄作为光荣院中的社会工作者,下列社会工作方法哪些是适宜的()?
A.
开展人际支持小组,加强两个住养区老军人的相互了解
B.
为两个住养区中的服务对象提高伙食补助
C.
去周边的小学联络,请学校邀请老军人给小学生讲课,进行爱国主义教育
D.
成立光荣院手工制作工作室,定期安排手工制作课
E.
给市民政局写信,要求将该光荣院搬迁到市郊
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