复式教学适用于学生多、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。

现场教学只能以班级为单位。

简述班级授课制的优缺点。

班级授课制的基本特征及其意义。

简述班级授课制的优点与不足。

阅读下列材料，回答问题。 全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写道：平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走： （1）先给基础有缺漏的学生补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，便于接受新的知识。 （2）课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。 （3）在教了一段时期之后，学生中出现了新的差距。我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。对理解力好的学生一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的学生则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。对两个组，我出的题目也是不尽相同的。 （4）在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。 （5）单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。 我把这种分层补缺，逐批过关的做法叫作“筛米粉”。学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个学生就都能达到合格的水平了。