在编制测验前，首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的( )等心中有数，编制测验时，才能有的放矢。

测验用途不同，编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。测验用途一般包括( )。

显示性测验是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。古德纳夫曾经将其分为( )。

对于选拔和预测功用的预测性测验，它的主要任务就是要对所预测的行为活动作具体分析，我们称之为任务分析或工作分析。这种分析的具体步骤包括( )。

心理测验命题在内容方面的主要要求是( )。

心理测验命题在文字方面的主要要求是( )。

心理测验命题在理解方面的主要要求是( )。

有些测验必须涉及一些社会敏感性问题，菲力普提出的可供参考的策略包括( )。

选择题要编好题干，也要编好选项，必须注意( )。

编制是非题时，应注意( )。

编制操作测验的原则有( )。

在选择题目的形式时，需要考虑( )。

审定试题要注意题目的( )。

预测应注意( )。

测验指导手册的内容有( )。

主测者的知识结构是指开展心理测验工作所必须具备的( )。

主测者的心理测验专业理论知识包括( )。

主测者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验，接受过严格、系统的心理测验专业训练，熟悉有关测验的( )等。

选择测验必须注意，所选测验必须( )。

测验前的准备工作主要包括( )。

测验中，主测者的职责包括( )。

测验指导语一般由( )组成。

受测者对测验的经验或应试技巧会影响测验成绩，"测验油子"的表现有( )。

受练习效应影响较大的情况，具体表现为( )。

研究表明，( )者，测验焦虑较高。

除非"反应速度"本身即为重要的研究目标，否则让受测者有充分的时间反应，同时注明每题的答题时间，可以减少( )定势的影响。

做测验时，几种常见的反应定势有( )。

在对测验分数进行综合分析时，要做到( )。

对测验分数做出确切的解释，只有常模的资料是不够的，还必须有测验的信度和效度的资料，在解释测验分数时，一定要依据从( )中获得的资料。

为了使受测者本人以及与受测者有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好地理解分数的意义，在报告分数时，要注意( )。