个体希望影响和控制他人的心理倾向，称为( )。

阻碍个体达到目标的情境及行为受阻时，个体产生的心理紧张状态都是( )。

挫折-侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是( )的关系。

一般情况下，去个性化状态会使个体的侵犯性( )。

利他行为中有一现象称为"旁观者效应"，其意思是( )。

有益于他人，需要或接受报酬的行为属于( )。

他人在场，会影响助人行为。一般情况下，在场人数越多，助人行为( )。

社交情绪是人际交往中个体的一种( )，是个体的社会需要是否获得满足的反映。

与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人，而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂的情绪状态属于( )。

个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验是( )。

个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验是( )。

一般地说，态度的各个成分之间是协调一致的。在它们不协调时，( )往往占有主导地位，决定态度的基本取向与行为倾向。

在态度的A-B-C模型中，"C"指( )。

个体倾向于发展能给自己带来利益的态度，这是态度的( )功能。

个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的( )功能。

个体对特定态度对象的卷入水平，是态度的( )维度。

态度的内化是指( )。

任何态度转变都是在沟通信息与接受者原有态度存在差异的情况下发生的。研究表明，对于威信高的传递者，这种差异较大时，引发的态度转变量( )。

对畏惧与态度转变关系的研究表明，( )信息能达到较好的说服效果。

沟通信息的重复频率与说服效果呈( )的关系。

海德提出的有关态度改变的理论，可简称为( )模型。

海德提出，人们在态度转变时，往往遵循( )。

在海德的P-O-X态度转变模型中，O代表( )。

社会交换论认为态度改变的关键是( )。

人际沟通与大众沟通的最重要区别是( )。

沟通是( )传递和交流的过程。

沟通结构模型中的基本要素不包括( )。

正式沟通网络形式不包括( )。

朋友之间交往的距离属于( )距离。

最重要的身体语言沟通方式是( )。

除了目光外，( )也是一种可完成精细信息沟通的体语形式。

个体与他人在( )和身体接触时，情感体验最为深刻。

个体运用身体或肢体姿态表达情感及态度的体语，称之为( )。

霍尔(1959)对美国白人中产阶级的研究表明，公众距离为( )。

虚拟沟通的进程主要由沟通者自己的主观感受和( )来引导。

信息的传递速度较快，群体成员的满意度较高，这种沟通网络是( )。

人际关系的特点不包括( )。

人际关系的交换性原则是指( )。

主动支配式的人际关系取向是( )。

基本的人际需要不包括( )。

根据"目标手段相互依赖理论"，只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，这样他们之间的关系是( )。

对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这是人际关系的( )。

舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体，提出了( )。

美国学者舒茨认为，( )决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足，就可能会导致心理障碍及其他严重问题。

如果双亲对儿童既有要求，又给他们一定的自由，使之有一定的自主权，就会使儿童形成民主式的行为方式。这说明，舒茨提出的( )的重要性。

舒茨的三维理论用于解释群体的形成时，认为群体形成经过( )的过程。

人际关系的三维理论是由( )提出来的。

"个体与他人之间情感上相互亲密的状态，人际关系中的一种肯定形式"，这指的是( )。

人们在心理和行为方面的交流、交往，被称为( )。

个体与个体，群体与群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的一种行为，称为( )。