一般资料：求助者，女性，18岁，长相一般，某大学一年级学生。 案例介绍：求助者今年以优异成绩考上某重点大学，在入学后的心理测查中，心理辅导老师发现其结果不太正常，遂对其深入了解。 下面是心理咨询师与求助者的一段对话。 心理咨询师：你入校时参加了心理测验，你觉得自己存在什么问题呢？ 求助者：我没有什么心理问题啊，就是我的同学嫉妒我。 心理咨询师：你的同学嫉妒你什么呢？ 求助者：我是从农村来的，但我在班里学习好，长得漂亮，有很多人喜欢我，同学们就嫉妒我。 心理咨询师：哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？ 求助者：入学后，我就发现很多男同学特别喜欢我，有的还明确向我表达。我不想为此耽误学习，可别人喜欢我，我也没有办法。有的女生吃醋、嫉妒我，就在背后议论我。 心理咨询师：别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？ 求助者：我入校时有好几个男生抢着帮我拿行李，还很热情地给我介绍学校的情况，班里的男生也很照顾我。女同学看见了就嫉妒我。 心理咨询师：还有其他的吗？ 求助者：一个外系的男生也喜欢我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然当着很多人的面就对我说"咱俩是老乡，以后多联系啊"，弄得我都脸红了。 心理咨询师：我明白了，别人在背后议论你是怎么回事啊？ 求助者：女生楼一般不让男同学上来，可那些喜欢我的人就在外面喊我下去。我不想谈恋爱，就朝楼下喊"别喊了，别喊了"，宿舍里的同学不知道我不想谈恋爱，就用很异样的眼光看我，我不在时她们就在背后议论我，我一进门，她们马上就住嘴了。可她们在背后乱说，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人看我，特烦人！ 心理咨询师：你是感觉别人在背后议论你，还是听见什么了？ 求助者：没听见，她们议论我不会让我听见的。 心理咨询师：我明白了，咱们再做几项心理测验吧。 单选：咨询师说"你觉得自己存在什么心理问题呢？"，其目的可能是（ ）。

一般资料：求助者，女性，18岁，长相一般，某大学一年级学生。 案例介绍：求助者今年以优异成绩考上某重点大学，在入学后的心理测查中，心理辅导老师发现其结果不太正常，遂对其深入了解。 下面是心理咨询师与求助者的一段对话。 心理咨询师：你入校时参加了心理测验，你觉得自己存在什么问题呢？ 求助者：我没有什么心理问题啊，就是我的同学嫉妒我。 心理咨询师：你的同学嫉妒你什么呢？ 求助者：我是从农村来的，但我在班里学习好，长得漂亮，有很多人喜欢我，同学们就嫉妒我。 心理咨询师：哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？ 求助者：入学后，我就发现很多男同学特别喜欢我，有的还明确向我表达。我不想为此耽误学习，可别人喜欢我，我也没有办法。有的女生吃醋、嫉妒我，就在背后议论我。 心理咨询师：别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？ 求助者：我入校时有好几个男生抢着帮我拿行李，还很热情地给我介绍学校的情况，班里的男生也很照顾我。女同学看见了就嫉妒我。 心理咨询师：还有其他的吗？ 求助者：一个外系的男生也喜欢我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然当着很多人的面就对我说"咱俩是老乡，以后多联系啊"，弄得我都脸红了。 心理咨询师：我明白了，别人在背后议论你是怎么回事啊？ 求助者：女生楼一般不让男同学上来，可那些喜欢我的人就在外面喊我下去。我不想谈恋爱，就朝楼下喊"别喊了，别喊了"，宿舍里的同学不知道我不想谈恋爱，就用很异样的眼光看我，我不在时她们就在背后议论我，我一进门，她们马上就住嘴了。可她们在背后乱说，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人看我，特烦人！ 心理咨询师：你是感觉别人在背后议论你，还是听见什么了？ 求助者：没听见，她们议论我不会让我听见的。 心理咨询师：我明白了，咱们再做几项心理测验吧。 多选：咨询师说"哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？"所使用的技术包括（ ）。

一般资料：求助者，女性，18岁，长相一般，某大学一年级学生。 案例介绍：求助者今年以优异成绩考上某重点大学，在入学后的心理测查中，心理辅导老师发现其结果不太正常，遂对其深入了解。 下面是心理咨询师与求助者的一段对话。 心理咨询师：你入校时参加了心理测验，你觉得自己存在什么问题呢？ 求助者：我没有什么心理问题啊，就是我的同学嫉妒我。 心理咨询师：你的同学嫉妒你什么呢？ 求助者：我是从农村来的，但我在班里学习好，长得漂亮，有很多人喜欢我，同学们就嫉妒我。 心理咨询师：哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？ 求助者：入学后，我就发现很多男同学特别喜欢我，有的还明确向我表达。我不想为此耽误学习，可别人喜欢我，我也没有办法。有的女生吃醋、嫉妒我，就在背后议论我。 心理咨询师：别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？ 求助者：我入校时有好几个男生抢着帮我拿行李，还很热情地给我介绍学校的情况，班里的男生也很照顾我。女同学看见了就嫉妒我。 心理咨询师：还有其他的吗？ 求助者：一个外系的男生也喜欢我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然当着很多人的面就对我说"咱俩是老乡，以后多联系啊"，弄得我都脸红了。 心理咨询师：我明白了，别人在背后议论你是怎么回事啊？ 求助者：女生楼一般不让男同学上来，可那些喜欢我的人就在外面喊我下去。我不想谈恋爱，就朝楼下喊"别喊了，别喊了"，宿舍里的同学不知道我不想谈恋爱，就用很异样的眼光看我，我不在时她们就在背后议论我，我一进门，她们马上就住嘴了。可她们在背后乱说，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人看我，特烦人！ 心理咨询师：你是感觉别人在背后议论你，还是听见什么了？ 求助者：没听见，她们议论我不会让我听见的。 心理咨询师：我明白了，咱们再做几项心理测验吧。 单选：通过对话判定很多人喜欢求助者的说法，最可能的是（ ）。

一般资料：求助者，女性，18岁，长相一般，某大学一年级学生。 案例介绍：求助者今年以优异成绩考上某重点大学，在入学后的心理测查中，心理辅导老师发现其结果不太正常，遂对其深入了解。 下面是心理咨询师与求助者的一段对话。 心理咨询师：你入校时参加了心理测验，你觉得自己存在什么问题呢？ 求助者：我没有什么心理问题啊，就是我的同学嫉妒我。 心理咨询师：你的同学嫉妒你什么呢？ 求助者：我是从农村来的，但我在班里学习好，长得漂亮，有很多人喜欢我，同学们就嫉妒我。 心理咨询师：哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？ 求助者：入学后，我就发现很多男同学特别喜欢我，有的还明确向我表达。我不想为此耽误学习，可别人喜欢我，我也没有办法。有的女生吃醋、嫉妒我，就在背后议论我。 心理咨询师：别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？ 求助者：我入校时有好几个男生抢着帮我拿行李，还很热情地给我介绍学校的情况，班里的男生也很照顾我。女同学看见了就嫉妒我。 心理咨询师：还有其他的吗？ 求助者：一个外系的男生也喜欢我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然当着很多人的面就对我说"咱俩是老乡，以后多联系啊"，弄得我都脸红了。 心理咨询师：我明白了，别人在背后议论你是怎么回事啊？ 求助者：女生楼一般不让男同学上来，可那些喜欢我的人就在外面喊我下去。我不想谈恋爱，就朝楼下喊"别喊了，别喊了"，宿舍里的同学不知道我不想谈恋爱，就用很异样的眼光看我，我不在时她们就在背后议论我，我一进门，她们马上就住嘴了。可她们在背后乱说，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人看我，特烦人！ 心理咨询师：你是感觉别人在背后议论你，还是听见什么了？ 求助者：没听见，她们议论我不会让我听见的。 心理咨询师：我明白了，咱们再做几项心理测验吧。 单选："别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？"所表明的是（ ）。

一般资料：求助者，女性，18岁，长相一般，某大学一年级学生。 案例介绍：求助者今年以优异成绩考上某重点大学，在入学后的心理测查中，心理辅导老师发现其结果不太正常，遂对其深入了解。 下面是心理咨询师与求助者的一段对话。 心理咨询师：你入校时参加了心理测验，你觉得自己存在什么问题呢？ 求助者：我没有什么心理问题啊，就是我的同学嫉妒我。 心理咨询师：你的同学嫉妒你什么呢？ 求助者：我是从农村来的，但我在班里学习好，长得漂亮，有很多人喜欢我，同学们就嫉妒我。 心理咨询师：哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？ 求助者：入学后，我就发现很多男同学特别喜欢我，有的还明确向我表达。我不想为此耽误学习，可别人喜欢我，我也没有办法。有的女生吃醋、嫉妒我，就在背后议论我。 心理咨询师：别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？ 求助者：我入校时有好几个男生抢着帮我拿行李，还很热情地给我介绍学校的情况，班里的男生也很照顾我。女同学看见了就嫉妒我。 心理咨询师：还有其他的吗？ 求助者：一个外系的男生也喜欢我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然当着很多人的面就对我说"咱俩是老乡，以后多联系啊"，弄得我都脸红了。 心理咨询师：我明白了，别人在背后议论你是怎么回事啊？ 求助者：女生楼一般不让男同学上来，可那些喜欢我的人就在外面喊我下去。我不想谈恋爱，就朝楼下喊"别喊了，别喊了"，宿舍里的同学不知道我不想谈恋爱，就用很异样的眼光看我，我不在时她们就在背后议论我，我一进门，她们马上就住嘴了。可她们在背后乱说，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人看我，特烦人！ 心理咨询师：你是感觉别人在背后议论你，还是听见什么了？ 求助者：没听见，她们议论我不会让我听见的。 心理咨询师：我明白了，咱们再做几项心理测验吧。 单选：求助者反映的入学时的情境，最可能的是（ ）。

一般资料：求助者，女性，18岁，长相一般，某大学一年级学生。 案例介绍：求助者今年以优异成绩考上某重点大学，在入学后的心理测查中，心理辅导老师发现其结果不太正常，遂对其深入了解。 下面是心理咨询师与求助者的一段对话。 心理咨询师：你入校时参加了心理测验，你觉得自己存在什么问题呢？ 求助者：我没有什么心理问题啊，就是我的同学嫉妒我。 心理咨询师：你的同学嫉妒你什么呢？ 求助者：我是从农村来的，但我在班里学习好，长得漂亮，有很多人喜欢我，同学们就嫉妒我。 心理咨询师：哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？ 求助者：入学后，我就发现很多男同学特别喜欢我，有的还明确向我表达。我不想为此耽误学习，可别人喜欢我，我也没有办法。有的女生吃醋、嫉妒我，就在背后议论我。 心理咨询师：别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？ 求助者：我入校时有好几个男生抢着帮我拿行李，还很热情地给我介绍学校的情况，班里的男生也很照顾我。女同学看见了就嫉妒我。 心理咨询师：还有其他的吗？ 求助者：一个外系的男生也喜欢我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然当着很多人的面就对我说"咱俩是老乡，以后多联系啊"，弄得我都脸红了。 心理咨询师：我明白了，别人在背后议论你是怎么回事啊？ 求助者：女生楼一般不让男同学上来，可那些喜欢我的人就在外面喊我下去。我不想谈恋爱，就朝楼下喊"别喊了，别喊了"，宿舍里的同学不知道我不想谈恋爱，就用很异样的眼光看我，我不在时她们就在背后议论我，我一进门，她们马上就住嘴了。可她们在背后乱说，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人看我，特烦人！ 心理咨询师：你是感觉别人在背后议论你，还是听见什么了？ 求助者：没听见，她们议论我不会让我听见的。 心理咨询师：我明白了，咱们再做几项心理测验吧。 多选：在食堂听见同学的话之后，求助者的反应最可能属于（ ）。

般资料：求助者，女性，18岁，长相一般，某大学一年级学生。 案例介绍：求助者今年以优异成绩考上某重点大学，在入学后的心理测查中，心理辅导老师发现其结果不太正常，遂对其深入了解。 下面是心理咨询师与求助者的一段对话。 心理咨询师：你入校时参加了心理测验，你觉得自己存在什么问题呢？ 求助者：我没有什么心理问题啊，就是我的同学嫉妒我。 心理咨询师：你的同学嫉妒你什么呢？ 求助者：我是从农村来的，但我在班里学习好，长得漂亮，有很多人喜欢我，同学们就嫉妒我。 心理咨询师：哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？ 求助者：入学后，我就发现很多男同学特别喜欢我，有的还明确向我表达。我不想为此耽误学习，可别人喜欢我，我也没有办法。有的女生吃醋、嫉妒我，就在背后议论我。 心理咨询师：别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？ 求助者：我入校时有好几个男生抢着帮我拿行李，还很热情地给我介绍学校的情况，班里的男生也很照顾我。女同学看见了就嫉妒我。 心理咨询师：还有其他的吗？ 求助者：一个外系的男生也喜欢我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然当着很多人的面就对我说"咱俩是老乡，以后多联系啊"，弄得我都脸红了。 心理咨询师：我明白了，别人在背后议论你是怎么回事啊？ 求助者：女生楼一般不让男同学上来，可那些喜欢我的人就在外面喊我下去。我不想谈恋爱，就朝楼下喊"别喊了，别喊了"，宿舍里的同学不知道我不想谈恋爱，就用很异样的眼光看我，我不在时她们就在背后议论我，我一进门，她们马上就住嘴了。可她们在背后乱说，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人看我，特烦人！ 心理咨询师：你是感觉别人在背后议论你，还是听见什么了？ 求助者：没听见，她们议论我不会让我听见的。 心理咨询师：我明白了，咱们再做几项心理测验吧。 单选：求助者反映听到别人在楼下喊自己，最可能的是（ ）。

一般资料：求助者，女性，18岁，长相一般，某大学一年级学生。 案例介绍：求助者今年以优异成绩考上某重点大学，在入学后的心理测查中，心理辅导老师发现其结果不太正常，遂对其深入了解。 下面是心理咨询师与求助者的一段对话。 心理咨询师：你入校时参加了心理测验，你觉得自己存在什么问题呢？ 求助者：我没有什么心理问题啊，就是我的同学嫉妒我。 心理咨询师：你的同学嫉妒你什么呢？ 求助者：我是从农村来的，但我在班里学习好，长得漂亮，有很多人喜欢我，同学们就嫉妒我。 心理咨询师：哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？ 求助者：入学后，我就发现很多男同学特别喜欢我，有的还明确向我表达。我不想为此耽误学习，可别人喜欢我，我也没有办法。有的女生吃醋、嫉妒我，就在背后议论我。 心理咨询师：别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？ 求助者：我入校时有好几个男生抢着帮我拿行李，还很热情地给我介绍学校的情况，班里的男生也很照顾我。女同学看见了就嫉妒我。 心理咨询师：还有其他的吗？ 求助者：一个外系的男生也喜欢我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然当着很多人的面就对我说"咱俩是老乡，以后多联系啊"，弄得我都脸红了。 心理咨询师：我明白了，别人在背后议论你是怎么回事啊？ 求助者：女生楼一般不让男同学上来，可那些喜欢我的人就在外面喊我下去。我不想谈恋爱，就朝楼下喊"别喊了，别喊了"，宿舍里的同学不知道我不想谈恋爱，就用很异样的眼光看我，我不在时她们就在背后议论我，我一进门，她们马上就住嘴了。可她们在背后乱说，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人看我，特烦人！ 心理咨询师：你是感觉别人在背后议论你，还是听见什么了？ 求助者：没听见，她们议论我不会让我听见的。 心理咨询师：我明白了，咱们再做几项心理测验吧。 单选：求助者反映外校的学生知道自己的情况，最可能的是（ ）。

一般资料：求助者，女性，18岁，长相一般，某大学一年级学生。 案例介绍：求助者今年以优异成绩考上某重点大学，在入学后的心理测查中，心理辅导老师发现其结果不太正常，遂对其深入了解。 下面是心理咨询师与求助者的一段对话。 心理咨询师：你入校时参加了心理测验，你觉得自己存在什么问题呢？ 求助者：我没有什么心理问题啊，就是我的同学嫉妒我。 心理咨询师：你的同学嫉妒你什么呢？ 求助者：我是从农村来的，但我在班里学习好，长得漂亮，有很多人喜欢我，同学们就嫉妒我。 心理咨询师：哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？ 求助者：入学后，我就发现很多男同学特别喜欢我，有的还明确向我表达。我不想为此耽误学习，可别人喜欢我，我也没有办法。有的女生吃醋、嫉妒我，就在背后议论我。 心理咨询师：别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？ 求助者：我入校时有好几个男生抢着帮我拿行李，还很热情地给我介绍学校的情况，班里的男生也很照顾我。女同学看见了就嫉妒我。 心理咨询师：还有其他的吗？ 求助者：一个外系的男生也喜欢我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然当着很多人的面就对我说"咱俩是老乡，以后多联系啊"，弄得我都脸红了。 心理咨询师：我明白了，别人在背后议论你是怎么回事啊？ 求助者：女生楼一般不让男同学上来，可那些喜欢我的人就在外面喊我下去。我不想谈恋爱，就朝楼下喊"别喊了，别喊了"，宿舍里的同学不知道我不想谈恋爱，就用很异样的眼光看我，我不在时她们就在背后议论我，我一进门，她们马上就住嘴了。可她们在背后乱说，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人看我，特烦人！ 心理咨询师：你是感觉别人在背后议论你，还是听见什么了？ 求助者：没听见，她们议论我不会让我听见的。 心理咨询师：我明白了，咱们再做几项心理测验吧。 多选：求助者出现的异常症状包括（ ）。

一般资料：求助者，女性，18岁，长相一般，某大学一年级学生。 案例介绍：求助者今年以优异成绩考上某重点大学，在入学后的心理测查中，心理辅导老师发现其结果不太正常，遂对其深入了解。 下面是心理咨询师与求助者的一段对话。 心理咨询师：你入校时参加了心理测验，你觉得自己存在什么问题呢？ 求助者：我没有什么心理问题啊，就是我的同学嫉妒我。 心理咨询师：你的同学嫉妒你什么呢？ 求助者：我是从农村来的，但我在班里学习好，长得漂亮，有很多人喜欢我，同学们就嫉妒我。 心理咨询师：哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？ 求助者：入学后，我就发现很多男同学特别喜欢我，有的还明确向我表达。我不想为此耽误学习，可别人喜欢我，我也没有办法。有的女生吃醋、嫉妒我，就在背后议论我。 心理咨询师：别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？ 求助者：我入校时有好几个男生抢着帮我拿行李，还很热情地给我介绍学校的情况，班里的男生也很照顾我。女同学看见了就嫉妒我。 心理咨询师：还有其他的吗？ 求助者：一个外系的男生也喜欢我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然当着很多人的面就对我说"咱俩是老乡，以后多联系啊"，弄得我都脸红了。 心理咨询师：我明白了，别人在背后议论你是怎么回事啊？ 求助者：女生楼一般不让男同学上来，可那些喜欢我的人就在外面喊我下去。我不想谈恋爱，就朝楼下喊"别喊了，别喊了"，宿舍里的同学不知道我不想谈恋爱，就用很异样的眼光看我，我不在时她们就在背后议论我，我一进门，她们马上就住嘴了。可她们在背后乱说，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人看我，特烦人！ 心理咨询师：你是感觉别人在背后议论你，还是听见什么了？ 求助者：没听见，她们议论我不会让我听见的。 心理咨询师：我明白了，咱们再做几项心理测验吧。 多选：根据对话，需要进一步收集核实的资料包括（ ）。

一般资料：求助者，女性，18岁，长相一般，某大学一年级学生。 案例介绍：求助者今年以优异成绩考上某重点大学，在入学后的心理测查中，心理辅导老师发现其结果不太正常，遂对其深入了解。 下面是心理咨询师与求助者的一段对话。 心理咨询师：你入校时参加了心理测验，你觉得自己存在什么问题呢？ 求助者：我没有什么心理问题啊，就是我的同学嫉妒我。 心理咨询师：你的同学嫉妒你什么呢？ 求助者：我是从农村来的，但我在班里学习好，长得漂亮，有很多人喜欢我，同学们就嫉妒我。 心理咨询师：哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？ 求助者：入学后，我就发现很多男同学特别喜欢我，有的还明确向我表达。我不想为此耽误学习，可别人喜欢我，我也没有办法。有的女生吃醋、嫉妒我，就在背后议论我。 心理咨询师：别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？ 求助者：我入校时有好几个男生抢着帮我拿行李，还很热情地给我介绍学校的情况，班里的男生也很照顾我。女同学看见了就嫉妒我。 心理咨询师：还有其他的吗？ 求助者：一个外系的男生也喜欢我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然当着很多人的面就对我说"咱俩是老乡，以后多联系啊"，弄得我都脸红了。 心理咨询师：我明白了，别人在背后议论你是怎么回事啊？ 求助者：女生楼一般不让男同学上来，可那些喜欢我的人就在外面喊我下去。我不想谈恋爱，就朝楼下喊"别喊了，别喊了"，宿舍里的同学不知道我不想谈恋爱，就用很异样的眼光看我，我不在时她们就在背后议论我，我一进门，她们马上就住嘴了。可她们在背后乱说，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人看我，特烦人！ 心理咨询师：你是感觉别人在背后议论你，还是听见什么了？ 求助者：没听见，她们议论我不会让我听见的。 心理咨询师：我明白了，咱们再做几项心理测验吧。 多选：根据对话，可进一步对求助者施测的心理测验包括（ ）。

一般资料：求助者，女性，18岁，长相一般，某大学一年级学生。 案例介绍：求助者今年以优异成绩考上某重点大学，在入学后的心理测查中，心理辅导老师发现其结果不太正常，遂对其深入了解。 下面是心理咨询师与求助者的一段对话。 心理咨询师：你入校时参加了心理测验，你觉得自己存在什么问题呢？ 求助者：我没有什么心理问题啊，就是我的同学嫉妒我。 心理咨询师：你的同学嫉妒你什么呢？ 求助者：我是从农村来的，但我在班里学习好，长得漂亮，有很多人喜欢我，同学们就嫉妒我。 心理咨询师：哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？ 求助者：入学后，我就发现很多男同学特别喜欢我，有的还明确向我表达。我不想为此耽误学习，可别人喜欢我，我也没有办法。有的女生吃醋、嫉妒我，就在背后议论我。 心理咨询师：别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？ 求助者：我入校时有好几个男生抢着帮我拿行李，还很热情地给我介绍学校的情况，班里的男生也很照顾我。女同学看见了就嫉妒我。 心理咨询师：还有其他的吗？ 求助者：一个外系的男生也喜欢我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然当着很多人的面就对我说"咱俩是老乡，以后多联系啊"，弄得我都脸红了。 心理咨询师：我明白了，别人在背后议论你是怎么回事啊？ 求助者：女生楼一般不让男同学上来，可那些喜欢我的人就在外面喊我下去。我不想谈恋爱，就朝楼下喊"别喊了，别喊了"，宿舍里的同学不知道我不想谈恋爱，就用很异样的眼光看我，我不在时她们就在背后议论我，我一进门，她们马上就住嘴了。可她们在背后乱说，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人看我，特烦人！ 心理咨询师：你是感觉别人在背后议论你，还是听见什么了？ 求助者：没听见，她们议论我不会让我听见的。 心理咨询师：我明白了，咱们再做几项心理测验吧。 单选：根据对话，对求助者较为合适的处理是（ ）。

一般资料：求助者，男性，17岁，高中三年级学生。 案例介绍：求助者要参加高考了，但目前成绩较差，知道原因就是控制不住地老玩游戏，严重影响了学习成绩。求助者主动前来咨询，请求咨询师帮助自己改掉玩游戏的毛病。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：在上次咨询中，你已经讲清楚了自己的问题，要高考了，还总是控制不住地老玩游戏，想管住自己但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师，我能理解你内心的苦恼和急迫的心情，我愿意帮助你。以前我有很多成功的案例，我帮助他们解决了问题。你需要我怎样帮助你呢？现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：我想让您帮助我改掉这个毛病，今后不再玩了。 心理咨询师：今后不再玩游戏啦？你觉得这个目标是否有些高呢？休闲的时候也不能玩吗？ 求助者：应该是不该玩的时候不玩，休闲的时候应该可以玩。 心理咨询师：好的，玩游戏是人的行为，而行为是可以改变的。你现在每天玩游戏的情况是怎样的呢？ 求助者：该玩和不该玩的时候都在玩，按时间算我想一天总有4、5个小时吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？就是目标是什么呢？ 求助者：不该玩的时候坚决不玩，比如做作业或看书的时候。 心理咨询师：好吧，咱们就把不玩游戏作为第一个目标，不该玩时不玩，根据心理学的原理，改变行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法呢？ 求助者：两种方法？我不懂，您替我选一个吧，我听您的。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法吧。行为主义认为，人的行为是被行为结果所强化的，厌恶疗法就是我把你玩游戏的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后再玩游戏时，就会产生恐惧，就不敢再玩了，行为因此而改变了。具体这样做：第一步，明确目标行为，就是玩游戏。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把玩游戏的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我明白了，那您选用的厌恶刺激可别太大啊！ 心理咨询师：你放心吧，我给你噪声刺激再加注射催吐剂，强度可以小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多长时间啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一效果不好，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 多选：心理咨询师的开场白使用了（ ）。

一般资料：求助者，男性，17岁，高中三年级学生。 案例介绍：求助者要参加高考了，但目前成绩较差，知道原因就是控制不住地老玩游戏，严重影响了学习成绩。求助者主动前来咨询，请求咨询师帮助自己改掉玩游戏的毛病。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：在上次咨询中，你已经讲清楚了自己的问题，要高考了，还总是控制不住地老玩游戏，想管住自己但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师，我能理解你内心的苦恼和急迫的心情，我愿意帮助你。以前我有很多成功的案例，我帮助他们解决了问题。你需要我怎样帮助你呢？现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：我想让您帮助我改掉这个毛病，今后不再玩了。 心理咨询师：今后不再玩游戏啦？你觉得这个目标是否有些高呢？休闲的时候也不能玩吗？ 求助者：应该是不该玩的时候不玩，休闲的时候应该可以玩。 心理咨询师：好的，玩游戏是人的行为，而行为是可以改变的。你现在每天玩游戏的情况是怎样的呢？ 求助者：该玩和不该玩的时候都在玩，按时间算我想一天总有4、5个小时吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？就是目标是什么呢？ 求助者：不该玩的时候坚决不玩，比如做作业或看书的时候。 心理咨询师：好吧，咱们就把不玩游戏作为第一个目标，不该玩时不玩，根据心理学的原理，改变行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法呢？ 求助者：两种方法？我不懂，您替我选一个吧，我听您的。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法吧。行为主义认为，人的行为是被行为结果所强化的，厌恶疗法就是我把你玩游戏的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后再玩游戏时，就会产生恐惧，就不敢再玩了，行为因此而改变了。具体这样做：第一步，明确目标行为，就是玩游戏。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把玩游戏的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我明白了，那您选用的厌恶刺激可别太大啊！ 心理咨询师：你放心吧，我给你噪声刺激再加注射催吐剂，强度可以小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多长时间啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一效果不好，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 多选："今后不再玩游戏啦？……休闲的时候也不能玩吗？"表明咨询师（ ）。

一般资料：求助者，男性，17岁，高中三年级学生。 案例介绍：求助者要参加高考了，但目前成绩较差，知道原因就是控制不住地老玩游戏，严重影响了学习成绩。求助者主动前来咨询，请求咨询师帮助自己改掉玩游戏的毛病。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：在上次咨询中，你已经讲清楚了自己的问题，要高考了，还总是控制不住地老玩游戏，想管住自己但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师，我能理解你内心的苦恼和急迫的心情，我愿意帮助你。以前我有很多成功的案例，我帮助他们解决了问题。你需要我怎样帮助你呢？现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：我想让您帮助我改掉这个毛病，今后不再玩了。 心理咨询师：今后不再玩游戏啦？你觉得这个目标是否有些高呢？休闲的时候也不能玩吗？ 求助者：应该是不该玩的时候不玩，休闲的时候应该可以玩。 心理咨询师：好的，玩游戏是人的行为，而行为是可以改变的。你现在每天玩游戏的情况是怎样的呢？ 求助者：该玩和不该玩的时候都在玩，按时间算我想一天总有4、5个小时吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？就是目标是什么呢？ 求助者：不该玩的时候坚决不玩，比如做作业或看书的时候。 心理咨询师：好吧，咱们就把不玩游戏作为第一个目标，不该玩时不玩，根据心理学的原理，改变行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法呢？ 求助者：两种方法？我不懂，您替我选一个吧，我听您的。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法吧。行为主义认为，人的行为是被行为结果所强化的，厌恶疗法就是我把你玩游戏的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后再玩游戏时，就会产生恐惧，就不敢再玩了，行为因此而改变了。具体这样做：第一步，明确目标行为，就是玩游戏。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把玩游戏的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我明白了，那您选用的厌恶刺激可别太大啊！ 心理咨询师：你放心吧，我给你噪声刺激再加注射催吐剂，强度可以小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多长时间啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一效果不好，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 单选：求助者"两种方法？……我听您的"的话表明其可能存在（ ）。

一般资料：求助者，男性，17岁，高中三年级学生。 案例介绍：求助者要参加高考了，但目前成绩较差，知道原因就是控制不住地老玩游戏，严重影响了学习成绩。求助者主动前来咨询，请求咨询师帮助自己改掉玩游戏的毛病。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：在上次咨询中，你已经讲清楚了自己的问题，要高考了，还总是控制不住地老玩游戏，想管住自己但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师，我能理解你内心的苦恼和急迫的心情，我愿意帮助你。以前我有很多成功的案例，我帮助他们解决了问题。你需要我怎样帮助你呢？现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：我想让您帮助我改掉这个毛病，今后不再玩了。 心理咨询师：今后不再玩游戏啦？你觉得这个目标是否有些高呢？休闲的时候也不能玩吗？ 求助者：应该是不该玩的时候不玩，休闲的时候应该可以玩。 心理咨询师：好的，玩游戏是人的行为，而行为是可以改变的。你现在每天玩游戏的情况是怎样的呢？ 求助者：该玩和不该玩的时候都在玩，按时间算我想一天总有4、5个小时吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？就是目标是什么呢？ 求助者：不该玩的时候坚决不玩，比如做作业或看书的时候。 心理咨询师：好吧，咱们就把不玩游戏作为第一个目标，不该玩时不玩，根据心理学的原理，改变行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法呢？ 求助者：两种方法？我不懂，您替我选一个吧，我听您的。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法吧。行为主义认为，人的行为是被行为结果所强化的，厌恶疗法就是我把你玩游戏的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后再玩游戏时，就会产生恐惧，就不敢再玩了，行为因此而改变了。具体这样做：第一步，明确目标行为，就是玩游戏。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把玩游戏的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我明白了，那您选用的厌恶刺激可别太大啊！ 心理咨询师：你放心吧，我给你噪声刺激再加注射催吐剂，强度可以小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多长时间啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一效果不好，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 单选：在本案例中咨询师决定使用厌恶疗法，表明其认为（ ）。

一般资料：求助者，男性，17岁，高中三年级学生。 案例介绍：求助者要参加高考了，但目前成绩较差，知道原因就是控制不住地老玩游戏，严重影响了学习成绩。求助者主动前来咨询，请求咨询师帮助自己改掉玩游戏的毛病。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：在上次咨询中，你已经讲清楚了自己的问题，要高考了，还总是控制不住地老玩游戏，想管住自己但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师，我能理解你内心的苦恼和急迫的心情，我愿意帮助你。以前我有很多成功的案例，我帮助他们解决了问题。你需要我怎样帮助你呢？现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：我想让您帮助我改掉这个毛病，今后不再玩了。 心理咨询师：今后不再玩游戏啦？你觉得这个目标是否有些高呢？休闲的时候也不能玩吗？ 求助者：应该是不该玩的时候不玩，休闲的时候应该可以玩。 心理咨询师：好的，玩游戏是人的行为，而行为是可以改变的。你现在每天玩游戏的情况是怎样的呢？ 求助者：该玩和不该玩的时候都在玩，按时间算我想一天总有4、5个小时吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？就是目标是什么呢？ 求助者：不该玩的时候坚决不玩，比如做作业或看书的时候。 心理咨询师：好吧，咱们就把不玩游戏作为第一个目标，不该玩时不玩，根据心理学的原理，改变行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法呢？ 求助者：两种方法？我不懂，您替我选一个吧，我听您的。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法吧。行为主义认为，人的行为是被行为结果所强化的，厌恶疗法就是我把你玩游戏的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后再玩游戏时，就会产生恐惧，就不敢再玩了，行为因此而改变了。具体这样做：第一步，明确目标行为，就是玩游戏。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把玩游戏的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我明白了，那您选用的厌恶刺激可别太大啊！ 心理咨询师：你放心吧，我给你噪声刺激再加注射催吐剂，强度可以小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多长时间啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一效果不好，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 单选：通过厌恶刺激改变求助者玩游戏的行为，最核心的内容是（ ）。

一般资料：求助者，男性，17岁，高中三年级学生。 案例介绍：求助者要参加高考了，但目前成绩较差，知道原因就是控制不住地老玩游戏，严重影响了学习成绩。求助者主动前来咨询，请求咨询师帮助自己改掉玩游戏的毛病。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：在上次咨询中，你已经讲清楚了自己的问题，要高考了，还总是控制不住地老玩游戏，想管住自己但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师，我能理解你内心的苦恼和急迫的心情，我愿意帮助你。以前我有很多成功的案例，我帮助他们解决了问题。你需要我怎样帮助你呢？现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：我想让您帮助我改掉这个毛病，今后不再玩了。 心理咨询师：今后不再玩游戏啦？你觉得这个目标是否有些高呢？休闲的时候也不能玩吗？ 求助者：应该是不该玩的时候不玩，休闲的时候应该可以玩。 心理咨询师：好的，玩游戏是人的行为，而行为是可以改变的。你现在每天玩游戏的情况是怎样的呢？ 求助者：该玩和不该玩的时候都在玩，按时间算我想一天总有4、5个小时吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？就是目标是什么呢？ 求助者：不该玩的时候坚决不玩，比如做作业或看书的时候。 心理咨询师：好吧，咱们就把不玩游戏作为第一个目标，不该玩时不玩，根据心理学的原理，改变行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法呢？ 求助者：两种方法？我不懂，您替我选一个吧，我听您的。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法吧。行为主义认为，人的行为是被行为结果所强化的，厌恶疗法就是我把你玩游戏的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后再玩游戏时，就会产生恐惧，就不敢再玩了，行为因此而改变了。具体这样做：第一步，明确目标行为，就是玩游戏。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把玩游戏的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我明白了，那您选用的厌恶刺激可别太大啊！ 心理咨询师：你放心吧，我给你噪声刺激再加注射催吐剂，强度可以小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多长时间啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一效果不好，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 多选：对玩游戏的行为实施厌恶疗法，正确的操作步骤应该包括（ ）。

一般资料：求助者，男性，17岁，高中三年级学生。 案例介绍：求助者要参加高考了，但目前成绩较差，知道原因就是控制不住地老玩游戏，严重影响了学习成绩。求助者主动前来咨询，请求咨询师帮助自己改掉玩游戏的毛病。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：在上次咨询中，你已经讲清楚了自己的问题，要高考了，还总是控制不住地老玩游戏，想管住自己但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师，我能理解你内心的苦恼和急迫的心情，我愿意帮助你。以前我有很多成功的案例，我帮助他们解决了问题。你需要我怎样帮助你呢？现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：我想让您帮助我改掉这个毛病，今后不再玩了。 心理咨询师：今后不再玩游戏啦？你觉得这个目标是否有些高呢？休闲的时候也不能玩吗？ 求助者：应该是不该玩的时候不玩，休闲的时候应该可以玩。 心理咨询师：好的，玩游戏是人的行为，而行为是可以改变的。你现在每天玩游戏的情况是怎样的呢？ 求助者：该玩和不该玩的时候都在玩，按时间算我想一天总有4、5个小时吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？就是目标是什么呢？ 求助者：不该玩的时候坚决不玩，比如做作业或看书的时候。 心理咨询师：好吧，咱们就把不玩游戏作为第一个目标，不该玩时不玩，根据心理学的原理，改变行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法呢？ 求助者：两种方法？我不懂，您替我选一个吧，我听您的。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法吧。行为主义认为，人的行为是被行为结果所强化的，厌恶疗法就是我把你玩游戏的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后再玩游戏时，就会产生恐惧，就不敢再玩了，行为因此而改变了。具体这样做：第一步，明确目标行为，就是玩游戏。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把玩游戏的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我明白了，那您选用的厌恶刺激可别太大啊！ 心理咨询师：你放心吧，我给你噪声刺激再加注射催吐剂，强度可以小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多长时间啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一效果不好，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 单选：对求助者玩游戏的行为实施厌恶刺激，正确的做法是（ ）。

一般资料：求助者，男性，17岁，高中三年级学生。 案例介绍：求助者要参加高考了，但目前成绩较差，知道原因就是控制不住地老玩游戏，严重影响了学习成绩。求助者主动前来咨询，请求咨询师帮助自己改掉玩游戏的毛病。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：在上次咨询中，你已经讲清楚了自己的问题，要高考了，还总是控制不住地老玩游戏，想管住自己但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师，我能理解你内心的苦恼和急迫的心情，我愿意帮助你。以前我有很多成功的案例，我帮助他们解决了问题。你需要我怎样帮助你呢？现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：我想让您帮助我改掉这个毛病，今后不再玩了。 心理咨询师：今后不再玩游戏啦？你觉得这个目标是否有些高呢？休闲的时候也不能玩吗？ 求助者：应该是不该玩的时候不玩，休闲的时候应该可以玩。 心理咨询师：好的，玩游戏是人的行为，而行为是可以改变的。你现在每天玩游戏的情况是怎样的呢？ 求助者：该玩和不该玩的时候都在玩，按时间算我想一天总有4、5个小时吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？就是目标是什么呢？ 求助者：不该玩的时候坚决不玩，比如做作业或看书的时候。 心理咨询师：好吧，咱们就把不玩游戏作为第一个目标，不该玩时不玩，根据心理学的原理，改变行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法呢？ 求助者：两种方法？我不懂，您替我选一个吧，我听您的。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法吧。行为主义认为，人的行为是被行为结果所强化的，厌恶疗法就是我把你玩游戏的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后再玩游戏时，就会产生恐惧，就不敢再玩了，行为因此而改变了。具体这样做：第一步，明确目标行为，就是玩游戏。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把玩游戏的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我明白了，那您选用的厌恶刺激可别太大啊！ 心理咨询师：你放心吧，我给你噪声刺激再加注射催吐剂，强度可以小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多长时间啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一效果不好，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 单选：对玩游戏的行为实施厌恶刺激时，刺激的强度应该是（ ）。

一般资料：求助者，男性，17岁，高中三年级学生。 案例介绍：求助者要参加高考了，但目前成绩较差，知道原因就是控制不住地老玩游戏，严重影响了学习成绩。求助者主动前来咨询，请求咨询师帮助自己改掉玩游戏的毛病。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：在上次咨询中，你已经讲清楚了自己的问题，要高考了，还总是控制不住地老玩游戏，想管住自己但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师，我能理解你内心的苦恼和急迫的心情，我愿意帮助你。以前我有很多成功的案例，我帮助他们解决了问题。你需要我怎样帮助你呢？现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：我想让您帮助我改掉这个毛病，今后不再玩了。 心理咨询师：今后不再玩游戏啦？你觉得这个目标是否有些高呢？休闲的时候也不能玩吗？ 求助者：应该是不该玩的时候不玩，休闲的时候应该可以玩。 心理咨询师：好的，玩游戏是人的行为，而行为是可以改变的。你现在每天玩游戏的情况是怎样的呢？ 求助者：该玩和不该玩的时候都在玩，按时间算我想一天总有4、5个小时吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？就是目标是什么呢？ 求助者：不该玩的时候坚决不玩，比如做作业或看书的时候。 心理咨询师：好吧，咱们就把不玩游戏作为第一个目标，不该玩时不玩，根据心理学的原理，改变行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法呢？ 求助者：两种方法？我不懂，您替我选一个吧，我听您的。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法吧。行为主义认为，人的行为是被行为结果所强化的，厌恶疗法就是我把你玩游戏的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后再玩游戏时，就会产生恐惧，就不敢再玩了，行为因此而改变了。具体这样做：第一步，明确目标行为，就是玩游戏。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把玩游戏的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我明白了，那您选用的厌恶刺激可别太大啊！ 心理咨询师：你放心吧，我给你噪声刺激再加注射催吐剂，强度可以小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多长时间啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一效果不好，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 单选：实施厌恶疗法帮助求助者改变玩游戏的行为，其效果是（ ）。

一般资料：求助者，男性，56岁，某职业技术学校教师。 案例介绍：求助者是高级教师，教学骨干，收入也较高。妻子贤惠，身体健康，已退休。儿子大学毕业，是某机关公务员，已经娶妻生子，生活美满。在别人眼中，求助者有着稳定的工作、不菲的收入，一个充满亲情的家庭，应该过得很幸福快乐。但求助者自己一直觉得生活没有意义，心情不好，时常不由自主地哭泣，不愿意工作，不愿意和亲朋好友联系，近半年来总是和家人吵架，认为家人不理解自己。曾多次提出退休，但学校均未同意。现在不愿意上课，上课时不敢看学生，学生反映求助者明显变了。家人及亲朋好友纷纷劝慰，求助者也想着应该高兴起来，好好过日子，但就是难以控制自己的情绪，内心痛苦不已，曾经想轻生，但难以下决心。近几个月来总是感觉心悸，特别爱出汗，胃口差，难以入睡。曾在医院检查，被诊断为"神经衰弱"，服过药物，但无明显效果。在家人的劝说下勉强前来咨询。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格内向，人际关系一般，没有经受过大的挫折，婚后夫妻感情较好，平时身体健康。 单选：该求助者"难以控制自己的情绪"，表明其（ ）。

一般资料：求助者，男性，56岁，某职业技术学校教师。 案例介绍：求助者是高级教师，教学骨干，收入也较高。妻子贤惠，身体健康，已退休。儿子大学毕业，是某机关公务员，已经娶妻生子，生活美满。在别人眼中，求助者有着稳定的工作、不菲的收入，一个充满亲情的家庭，应该过得很幸福快乐。但求助者自己一直觉得生活没有意义，心情不好，时常不由自主地哭泣，不愿意工作，不愿意和亲朋好友联系，近半年来总是和家人吵架，认为家人不理解自己。曾多次提出退休，但学校均未同意。现在不愿意上课，上课时不敢看学生，学生反映求助者明显变了。家人及亲朋好友纷纷劝慰，求助者也想着应该高兴起来，好好过日子，但就是难以控制自己的情绪，内心痛苦不已，曾经想轻生，但难以下决心。近几个月来总是感觉心悸，特别爱出汗，胃口差，难以入睡。曾在医院检查，被诊断为"神经衰弱"，服过药物，但无明显效果。在家人的劝说下勉强前来咨询。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格内向，人际关系一般，没有经受过大的挫折，婚后夫妻感情较好，平时身体健康。 多选：对该求助者，心理咨询师还需重点收集的资料包括（ ）。

一般资料：求助者，男性，56岁，某职业技术学校教师。 案例介绍：求助者是高级教师，教学骨干，收入也较高。妻子贤惠，身体健康，已退休。儿子大学毕业，是某机关公务员，已经娶妻生子，生活美满。在别人眼中，求助者有着稳定的工作、不菲的收入，一个充满亲情的家庭，应该过得很幸福快乐。但求助者自己一直觉得生活没有意义，心情不好，时常不由自主地哭泣，不愿意工作，不愿意和亲朋好友联系，近半年来总是和家人吵架，认为家人不理解自己。曾多次提出退休，但学校均未同意。现在不愿意上课，上课时不敢看学生，学生反映求助者明显变了。家人及亲朋好友纷纷劝慰，求助者也想着应该高兴起来，好好过日子，但就是难以控制自己的情绪，内心痛苦不已，曾经想轻生，但难以下决心。近几个月来总是感觉心悸，特别爱出汗，胃口差，难以入睡。曾在医院检查，被诊断为"神经衰弱"，服过药物，但无明显效果。在家人的劝说下勉强前来咨询。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格内向，人际关系一般，没有经受过大的挫折，婚后夫妻感情较好，平时身体健康。 单选：对该求助者最可能的诊断是（ ）。

一般资料：求助者，男性，56岁，某职业技术学校教师。 案例介绍：求助者是高级教师，教学骨干，收入也较高。妻子贤惠，身体健康，已退休。儿子大学毕业，是某机关公务员，已经娶妻生子，生活美满。在别人眼中，求助者有着稳定的工作、不菲的收入，一个充满亲情的家庭，应该过得很幸福快乐。但求助者自己一直觉得生活没有意义，心情不好，时常不由自主地哭泣，不愿意工作，不愿意和亲朋好友联系，近半年来总是和家人吵架，认为家人不理解自己。曾多次提出退休，但学校均未同意。现在不愿意上课，上课时不敢看学生，学生反映求助者明显变了。家人及亲朋好友纷纷劝慰，求助者也想着应该高兴起来，好好过日子，但就是难以控制自己的情绪，内心痛苦不已，曾经想轻生，但难以下决心。近几个月来总是感觉心悸，特别爱出汗，胃口差，难以入睡。曾在医院检查，被诊断为"神经衰弱"，服过药物，但无明显效果。在家人的劝说下勉强前来咨询。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格内向，人际关系一般，没有经受过大的挫折，婚后夫妻感情较好，平时身体健康。 单选：在本案例中，最应该做的鉴别诊断是（ ）。

一般资料：求助者，男性，56岁，某职业技术学校教师。 案例介绍：求助者是高级教师，教学骨干，收入也较高。妻子贤惠，身体健康，已退休。儿子大学毕业，是某机关公务员，已经娶妻生子，生活美满。在别人眼中，求助者有着稳定的工作、不菲的收入，一个充满亲情的家庭，应该过得很幸福快乐。但求助者自己一直觉得生活没有意义，心情不好，时常不由自主地哭泣，不愿意工作，不愿意和亲朋好友联系，近半年来总是和家人吵架，认为家人不理解自己。曾多次提出退休，但学校均未同意。现在不愿意上课，上课时不敢看学生，学生反映求助者明显变了。家人及亲朋好友纷纷劝慰，求助者也想着应该高兴起来，好好过日子，但就是难以控制自己的情绪，内心痛苦不已，曾经想轻生，但难以下决心。近几个月来总是感觉心悸，特别爱出汗，胃口差，难以入睡。曾在医院检查，被诊断为"神经衰弱"，服过药物，但无明显效果。在家人的劝说下勉强前来咨询。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格内向，人际关系一般，没有经受过大的挫折，婚后夫妻感情较好，平时身体健康。 单选：引发该求助者心理问题的原因可能是（ ）。

一般资料：求助者，男性，56岁，某职业技术学校教师。 案例介绍：求助者是高级教师，教学骨干，收入也较高。妻子贤惠，身体健康，已退休。儿子大学毕业，是某机关公务员，已经娶妻生子，生活美满。在别人眼中，求助者有着稳定的工作、不菲的收入，一个充满亲情的家庭，应该过得很幸福快乐。但求助者自己一直觉得生活没有意义，心情不好，时常不由自主地哭泣，不愿意工作，不愿意和亲朋好友联系，近半年来总是和家人吵架，认为家人不理解自己。曾多次提出退休，但学校均未同意。现在不愿意上课，上课时不敢看学生，学生反映求助者明显变了。家人及亲朋好友纷纷劝慰，求助者也想着应该高兴起来，好好过日子，但就是难以控制自己的情绪，内心痛苦不已，曾经想轻生，但难以下决心。近几个月来总是感觉心悸，特别爱出汗，胃口差，难以入睡。曾在医院检查，被诊断为"神经衰弱"，服过药物，但无明显效果。在家人的劝说下勉强前来咨询。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格内向，人际关系一般，没有经受过大的挫折，婚后夫妻感情较好，平时身体健康。 多选：按照贝克的观点，检验该求助者表层错误观念的技术包括（ ）。

一般资料：求助者，男性，56岁，某职业技术学校教师。 案例介绍：求助者是高级教师，教学骨干，收入也较高。妻子贤惠，身体健康，已退休。儿子大学毕业，是某机关公务员，已经娶妻生子，生活美满。在别人眼中，求助者有着稳定的工作、不菲的收入，一个充满亲情的家庭，应该过得很幸福快乐。但求助者自己一直觉得生活没有意义，心情不好，时常不由自主地哭泣，不愿意工作，不愿意和亲朋好友联系，近半年来总是和家人吵架，认为家人不理解自己。曾多次提出退休，但学校均未同意。现在不愿意上课，上课时不敢看学生，学生反映求助者明显变了。家人及亲朋好友纷纷劝慰，求助者也想着应该高兴起来，好好过日子，但就是难以控制自己的情绪，内心痛苦不已，曾经想轻生，但难以下决心。近几个月来总是感觉心悸，特别爱出汗，胃口差，难以入睡。曾在医院检查，被诊断为"神经衰弱"，服过药物，但无明显效果。在家人的劝说下勉强前来咨询。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格内向，人际关系一般，没有经受过大的挫折，婚后夫妻感情较好，平时身体健康。 单选：按照贝克的观点，语义分析技术主要针对的是（ ）。

一般资料：求助者，男性，56岁，某职业技术学校教师。 案例介绍：求助者是高级教师，教学骨干，收入也较高。妻子贤惠，身体健康，已退休。儿子大学毕业，是某机关公务员，已经娶妻生子，生活美满。在别人眼中，求助者有着稳定的工作、不菲的收入，一个充满亲情的家庭，应该过得很幸福快乐。但求助者自己一直觉得生活没有意义，心情不好，时常不由自主地哭泣，不愿意工作，不愿意和亲朋好友联系，近半年来总是和家人吵架，认为家人不理解自己。曾多次提出退休，但学校均未同意。现在不愿意上课，上课时不敢看学生，学生反映求助者明显变了。家人及亲朋好友纷纷劝慰，求助者也想着应该高兴起来，好好过日子，但就是难以控制自己的情绪，内心痛苦不已，曾经想轻生，但难以下决心。近几个月来总是感觉心悸，特别爱出汗，胃口差，难以入睡。曾在医院检查，被诊断为"神经衰弱"，服过药物，但无明显效果。在家人的劝说下勉强前来咨询。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格内向，人际关系一般，没有经受过大的挫折，婚后夫妻感情较好，平时身体健康。 单选：按照贝克的观点，不属于认知治疗专门技术的是（ ）。

一般资料：求助者，男性，56岁，某职业技术学校教师。 案例介绍：求助者是高级教师，教学骨干，收入也较高。妻子贤惠，身体健康，已退休。儿子大学毕业，是某机关公务员，已经娶妻生子，生活美满。在别人眼中，求助者有着稳定的工作、不菲的收入，一个充满亲情的家庭，应该过得很幸福快乐。但求助者自己一直觉得生活没有意义，心情不好，时常不由自主地哭泣，不愿意工作，不愿意和亲朋好友联系，近半年来总是和家人吵架，认为家人不理解自己。曾多次提出退休，但学校均未同意。现在不愿意上课，上课时不敢看学生，学生反映求助者明显变了。家人及亲朋好友纷纷劝慰，求助者也想着应该高兴起来，好好过日子，但就是难以控制自己的情绪，内心痛苦不已，曾经想轻生，但难以下决心。近几个月来总是感觉心悸，特别爱出汗，胃口差，难以入睡。曾在医院检查，被诊断为"神经衰弱"，服过药物，但无明显效果。在家人的劝说下勉强前来咨询。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格内向，人际关系一般，没有经受过大的挫折，婚后夫妻感情较好，平时身体健康。 单选：该求助者提出使用药物，心理咨询师妥当的做法是（ ）。

一般资料：求助者，女性，39岁，已婚，本科文化程度，某银行职员。 案例介绍：求助者有一子，15岁，某重点中学学生，中考前期因遭遇车祸做过手术，术后恢复良好，但耽误了中考，只能休学一年再考。求助者担心孩子的身体，更担心休学对孩子造成不利的影响，为此很紧张。经常说："孩子要是因休学影响了学习可怎么办啊？"晚上难以入睡，经常做很着急的梦，半年多来时常没有胃口，吃什么都不香。曾到医院检查，没有发现明显器质性疾病。近来总是忧心忡忡的，担心儿子的学业，担心自己的工作，为房价上涨发愁，一天到晚提心吊胆的，害怕再发生什么可怕的事。受这种情绪困扰，感觉注意力不集中、记忆力下降，时常心慌、气短、出汗，身心疲惫。求助者近来经常请病假，把能推掉的应酬都推掉了。有时也明明知道没有什么可担心害怕的，可就是控制不住自己的情绪。求助者为此内心十分痛苦，主动前来寻求帮助。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格外向，工作勤奋努力，人际关系良好，对自己要求很严格，自尊心较强。 多选：该求助者的情绪特点包括（ ）。

一般资料：求助者，女性，39岁，已婚，本科文化程度，某银行职员。 案例介绍：求助者有一子，15岁，某重点中学学生，中考前期因遭遇车祸做过手术，术后恢复良好，但耽误了中考，只能休学一年再考。求助者担心孩子的身体，更担心休学对孩子造成不利的影响，为此很紧张。经常说："孩子要是因休学影响了学习可怎么办啊？"晚上难以入睡，经常做很着急的梦，半年多来时常没有胃口，吃什么都不香。曾到医院检查，没有发现明显器质性疾病。近来总是忧心忡忡的，担心儿子的学业，担心自己的工作，为房价上涨发愁，一天到晚提心吊胆的，害怕再发生什么可怕的事。受这种情绪困扰，感觉注意力不集中、记忆力下降，时常心慌、气短、出汗，身心疲惫。求助者近来经常请病假，把能推掉的应酬都推掉了。有时也明明知道没有什么可担心害怕的，可就是控制不住自己的情绪。求助者为此内心十分痛苦，主动前来寻求帮助。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格外向，工作勤奋努力，人际关系良好，对自己要求很严格，自尊心较强。 单选：引发该求助者心理问题最主要的心理原因是（ ）。

一般资料：求助者，女性，39岁，已婚，本科文化程度，某银行职员。 案例介绍：求助者有一子，15岁，某重点中学学生，中考前期因遭遇车祸做过手术，术后恢复良好，但耽误了中考，只能休学一年再考。求助者担心孩子的身体，更担心休学对孩子造成不利的影响，为此很紧张。经常说："孩子要是因休学影响了学习可怎么办啊？"晚上难以入睡，经常做很着急的梦，半年多来时常没有胃口，吃什么都不香。曾到医院检查，没有发现明显器质性疾病。近来总是忧心忡忡的，担心儿子的学业，担心自己的工作，为房价上涨发愁，一天到晚提心吊胆的，害怕再发生什么可怕的事。受这种情绪困扰，感觉注意力不集中、记忆力下降，时常心慌、气短、出汗，身心疲惫。求助者近来经常请病假，把能推掉的应酬都推掉了。有时也明明知道没有什么可担心害怕的，可就是控制不住自己的情绪。求助者为此内心十分痛苦，主动前来寻求帮助。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格外向，工作勤奋努力，人际关系良好，对自己要求很严格，自尊心较强。 单选：对该求助者的诊断最可能的是（ ）。

一般资料：求助者，女性，39岁，已婚，本科文化程度，某银行职员。 案例介绍：求助者有一子，15岁，某重点中学学生，中考前期因遭遇车祸做过手术，术后恢复良好，但耽误了中考，只能休学一年再考。求助者担心孩子的身体，更担心休学对孩子造成不利的影响，为此很紧张。经常说："孩子要是因休学影响了学习可怎么办啊？"晚上难以入睡，经常做很着急的梦，半年多来时常没有胃口，吃什么都不香。曾到医院检查，没有发现明显器质性疾病。近来总是忧心忡忡的，担心儿子的学业，担心自己的工作，为房价上涨发愁，一天到晚提心吊胆的，害怕再发生什么可怕的事。受这种情绪困扰，感觉注意力不集中、记忆力下降，时常心慌、气短、出汗，身心疲惫。求助者近来经常请病假，把能推掉的应酬都推掉了。有时也明明知道没有什么可担心害怕的，可就是控制不住自己的情绪。求助者为此内心十分痛苦，主动前来寻求帮助。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格外向，工作勤奋努力，人际关系良好，对自己要求很严格，自尊心较强。 单选：在本案例中针对求助者的情绪使用了系统脱敏法，其操作步骤不包括（ ）。

一般资料：求助者，女性，39岁，已婚，本科文化程度，某银行职员。 案例介绍：求助者有一子，15岁，某重点中学学生，中考前期因遭遇车祸做过手术，术后恢复良好，但耽误了中考，只能休学一年再考。求助者担心孩子的身体，更担心休学对孩子造成不利的影响，为此很紧张。经常说："孩子要是因休学影响了学习可怎么办啊？"晚上难以入睡，经常做很着急的梦，半年多来时常没有胃口，吃什么都不香。曾到医院检查，没有发现明显器质性疾病。近来总是忧心忡忡的，担心儿子的学业，担心自己的工作，为房价上涨发愁，一天到晚提心吊胆的，害怕再发生什么可怕的事。受这种情绪困扰，感觉注意力不集中、记忆力下降，时常心慌、气短、出汗，身心疲惫。求助者近来经常请病假，把能推掉的应酬都推掉了。有时也明明知道没有什么可担心害怕的，可就是控制不住自己的情绪。求助者为此内心十分痛苦，主动前来寻求帮助。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格外向，工作勤奋努力，人际关系良好，对自己要求很严格，自尊心较强。 单选：在本案例中，构建焦虑等级时，正确的做法是（ ）。

一般资料：求助者，女性，39岁，已婚，本科文化程度，某银行职员。 案例介绍：求助者有一子，15岁，某重点中学学生，中考前期因遭遇车祸做过手术，术后恢复良好，但耽误了中考，只能休学一年再考。求助者担心孩子的身体，更担心休学对孩子造成不利的影响，为此很紧张。经常说："孩子要是因休学影响了学习可怎么办啊？"晚上难以入睡，经常做很着急的梦，半年多来时常没有胃口，吃什么都不香。曾到医院检查，没有发现明显器质性疾病。近来总是忧心忡忡的，担心儿子的学业，担心自己的工作，为房价上涨发愁，一天到晚提心吊胆的，害怕再发生什么可怕的事。受这种情绪困扰，感觉注意力不集中、记忆力下降，时常心慌、气短、出汗，身心疲惫。求助者近来经常请病假，把能推掉的应酬都推掉了。有时也明明知道没有什么可担心害怕的，可就是控制不住自己的情绪。求助者为此内心十分痛苦，主动前来寻求帮助。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格外向，工作勤奋努力，人际关系良好，对自己要求很严格，自尊心较强。 单选：本案例中实施系统脱敏时，正确的脱敏顺序是（ ）。

一般资料：求助者，女性，39岁，已婚，本科文化程度，某银行职员。 案例介绍：求助者有一子，15岁，某重点中学学生，中考前期因遭遇车祸做过手术，术后恢复良好，但耽误了中考，只能休学一年再考。求助者担心孩子的身体，更担心休学对孩子造成不利的影响，为此很紧张。经常说："孩子要是因休学影响了学习可怎么办啊？"晚上难以入睡，经常做很着急的梦，半年多来时常没有胃口，吃什么都不香。曾到医院检查，没有发现明显器质性疾病。近来总是忧心忡忡的，担心儿子的学业，担心自己的工作，为房价上涨发愁，一天到晚提心吊胆的，害怕再发生什么可怕的事。受这种情绪困扰，感觉注意力不集中、记忆力下降，时常心慌、气短、出汗，身心疲惫。求助者近来经常请病假，把能推掉的应酬都推掉了。有时也明明知道没有什么可担心害怕的，可就是控制不住自己的情绪。求助者为此内心十分痛苦，主动前来寻求帮助。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格外向，工作勤奋努力，人际关系良好，对自己要求很严格，自尊心较强。 单选：本案例中系统脱敏能否成功，关键之一是每级刺激引起的焦虑（ ）。

一般资料：求助者，女性，39岁，已婚，本科文化程度，某银行职员。 案例介绍：求助者有一子，15岁，某重点中学学生，中考前期因遭遇车祸做过手术，术后恢复良好，但耽误了中考，只能休学一年再考。求助者担心孩子的身体，更担心休学对孩子造成不利的影响，为此很紧张。经常说："孩子要是因休学影响了学习可怎么办啊？"晚上难以入睡，经常做很着急的梦，半年多来时常没有胃口，吃什么都不香。曾到医院检查，没有发现明显器质性疾病。近来总是忧心忡忡的，担心儿子的学业，担心自己的工作，为房价上涨发愁，一天到晚提心吊胆的，害怕再发生什么可怕的事。受这种情绪困扰，感觉注意力不集中、记忆力下降，时常心慌、气短、出汗，身心疲惫。求助者近来经常请病假，把能推掉的应酬都推掉了。有时也明明知道没有什么可担心害怕的，可就是控制不住自己的情绪。求助者为此内心十分痛苦，主动前来寻求帮助。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者性格外向，工作勤奋努力，人际关系良好，对自己要求很严格，自尊心较强。 单选：系统脱敏法的基本原理是（ ）。

一般资料：求助者，男性，43岁，某公司高级管理人员。 案例介绍：求助者因在管理理念与方法上与同事存在矛盾，影响了工作，为此很苦恼，主动前来咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：根据你的情况，我看使用求助者中心疗法帮助你解决问题比较合适。它是建立在人本主义哲学基础之上的，它的基本假设是：人性本善，人们是完全可以信赖的，人都有自我实现和成长的能力，有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无须咨询师进行直接干预，也就是说人们可以自己治愈自己。 求助者：是吗？我以前没有做过咨询，我听您的。 心理咨询师：求助者中心疗法的实质，就是我帮助你通过价值条件作用，而使你放下用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使你恢复成真正自我。就是寻找迷失的自我，探讨真正的自我，重建新的自我的过程，也是你学习与改变自我的过程。用一句话总结就是通过促进你的自我成长，使你成为一个自我实现的人。 求助者：那具体怎么做呢？ 心理咨询师：首先我希望咱们能够互相配合，然后以心理问题为导向，通过促进心理成长的三种技术，促进你的心理成长。 求助者：促进心理成长还有技术啊？ 心理咨询师：有啊，有设身处地的理解技术、坦诚交流的技术以及表达无条件积极关注的技术。 求助者：这些技术怎么使用啊？ 心理咨询师：这些技术主要是我使用的，通过使用就会促进你的心理成长，使你能够解决自身的问题。 求助者：我明白了，我最想解决的是人际关系问题，你就用这种方法帮助我吧。 心理咨询师：好吧，咱们先讨论一下咨询目标，就是通过咨询你想达到什么样的目标，我将按照这个目标去帮助你。 求助者：我知道了。 心理咨询师：按照求助者中心疗法的观点，许多心理问题的产生，都是因为环境出了问题，影响了人的自我实现，其中人际关系是最重要的，要想解决问题，最为关键的就是要达到开发潜能，促进自我实现…… 单选：求助者中心疗法的哲学基础是（ ）。

一般资料：求助者，男性，43岁，某公司高级管理人员。 案例介绍：求助者因在管理理念与方法上与同事存在矛盾，影响了工作，为此很苦恼，主动前来咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：根据你的情况，我看使用求助者中心疗法帮助你解决问题比较合适。它是建立在人本主义哲学基础之上的，它的基本假设是：人性本善，人们是完全可以信赖的，人都有自我实现和成长的能力，有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无须咨询师进行直接干预，也就是说人们可以自己治愈自己。 求助者：是吗？我以前没有做过咨询，我听您的。 心理咨询师：求助者中心疗法的实质，就是我帮助你通过价值条件作用，而使你放下用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使你恢复成真正自我。就是寻找迷失的自我，探讨真正的自我，重建新的自我的过程，也是你学习与改变自我的过程。用一句话总结就是通过促进你的自我成长，使你成为一个自我实现的人。 求助者：那具体怎么做呢？ 心理咨询师：首先我希望咱们能够互相配合，然后以心理问题为导向，通过促进心理成长的三种技术，促进你的心理成长。 求助者：促进心理成长还有技术啊？ 心理咨询师：有啊，有设身处地的理解技术、坦诚交流的技术以及表达无条件积极关注的技术。 求助者：这些技术怎么使用啊？ 心理咨询师：这些技术主要是我使用的，通过使用就会促进你的心理成长，使你能够解决自身的问题。 求助者：我明白了，我最想解决的是人际关系问题，你就用这种方法帮助我吧。 心理咨询师：好吧，咱们先讨论一下咨询目标，就是通过咨询你想达到什么样的目标，我将按照这个目标去帮助你。 求助者：我知道了。 心理咨询师：按照求助者中心疗法的观点，许多心理问题的产生，都是因为环境出了问题，影响了人的自我实现，其中人际关系是最重要的，要想解决问题，最为关键的就是要达到开发潜能，促进自我实现…… 多选：求助者中心疗法的基本假设包括（ ）。

一般资料：求助者，男性，43岁，某公司高级管理人员。 案例介绍：求助者因在管理理念与方法上与同事存在矛盾，影响了工作，为此很苦恼，主动前来咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：根据你的情况，我看使用求助者中心疗法帮助你解决问题比较合适。它是建立在人本主义哲学基础之上的，它的基本假设是：人性本善，人们是完全可以信赖的，人都有自我实现和成长的能力，有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无须咨询师进行直接干预，也就是说人们可以自己治愈自己。 求助者：是吗？我以前没有做过咨询，我听您的。 心理咨询师：求助者中心疗法的实质，就是我帮助你通过价值条件作用，而使你放下用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使你恢复成真正自我。就是寻找迷失的自我，探讨真正的自我，重建新的自我的过程，也是你学习与改变自我的过程。用一句话总结就是通过促进你的自我成长，使你成为一个自我实现的人。 求助者：那具体怎么做呢？ 心理咨询师：首先我希望咱们能够互相配合，然后以心理问题为导向，通过促进心理成长的三种技术，促进你的心理成长。 求助者：促进心理成长还有技术啊？ 心理咨询师：有啊，有设身处地的理解技术、坦诚交流的技术以及表达无条件积极关注的技术。 求助者：这些技术怎么使用啊？ 心理咨询师：这些技术主要是我使用的，通过使用就会促进你的心理成长，使你能够解决自身的问题。 求助者：我明白了，我最想解决的是人际关系问题，你就用这种方法帮助我吧。 心理咨询师：好吧，咱们先讨论一下咨询目标，就是通过咨询你想达到什么样的目标，我将按照这个目标去帮助你。 求助者：我知道了。 心理咨询师：按照求助者中心疗法的观点，许多心理问题的产生，都是因为环境出了问题，影响了人的自我实现，其中人际关系是最重要的，要想解决问题，最为关键的就是要达到开发潜能，促进自我实现…… 单选：心理咨询师在解释人本主义疗法的实质时出现的错误是（ ）。

一般资料：求助者，男性，43岁，某公司高级管理人员。 案例介绍：求助者因在管理理念与方法上与同事存在矛盾，影响了工作，为此很苦恼，主动前来咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：根据你的情况，我看使用求助者中心疗法帮助你解决问题比较合适。它是建立在人本主义哲学基础之上的，它的基本假设是：人性本善，人们是完全可以信赖的，人都有自我实现和成长的能力，有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无须咨询师进行直接干预，也就是说人们可以自己治愈自己。 求助者：是吗？我以前没有做过咨询，我听您的。 心理咨询师：求助者中心疗法的实质，就是我帮助你通过价值条件作用，而使你放下用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使你恢复成真正自我。就是寻找迷失的自我，探讨真正的自我，重建新的自我的过程，也是你学习与改变自我的过程。用一句话总结就是通过促进你的自我成长，使你成为一个自我实现的人。 求助者：那具体怎么做呢？ 心理咨询师：首先我希望咱们能够互相配合，然后以心理问题为导向，通过促进心理成长的三种技术，促进你的心理成长。 求助者：促进心理成长还有技术啊？ 心理咨询师：有啊，有设身处地的理解技术、坦诚交流的技术以及表达无条件积极关注的技术。 求助者：这些技术怎么使用啊？ 心理咨询师：这些技术主要是我使用的，通过使用就会促进你的心理成长，使你能够解决自身的问题。 求助者：我明白了，我最想解决的是人际关系问题，你就用这种方法帮助我吧。 心理咨询师：好吧，咱们先讨论一下咨询目标，就是通过咨询你想达到什么样的目标，我将按照这个目标去帮助你。 求助者：我知道了。 心理咨询师：按照求助者中心疗法的观点，许多心理问题的产生，都是因为环境出了问题，影响了人的自我实现，其中人际关系是最重要的，要想解决问题，最为关键的就是要达到开发潜能，促进自我实现…… 单选：在求助者中心疗法中，最为重要的是帮助求助者（ ）。

一般资料：求助者，男性，43岁，某公司高级管理人员。 案例介绍：求助者因在管理理念与方法上与同事存在矛盾，影响了工作，为此很苦恼，主动前来咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：根据你的情况，我看使用求助者中心疗法帮助你解决问题比较合适。它是建立在人本主义哲学基础之上的，它的基本假设是：人性本善，人们是完全可以信赖的，人都有自我实现和成长的能力，有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无须咨询师进行直接干预，也就是说人们可以自己治愈自己。 求助者：是吗？我以前没有做过咨询，我听您的。 心理咨询师：求助者中心疗法的实质，就是我帮助你通过价值条件作用，而使你放下用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使你恢复成真正自我。就是寻找迷失的自我，探讨真正的自我，重建新的自我的过程，也是你学习与改变自我的过程。用一句话总结就是通过促进你的自我成长，使你成为一个自我实现的人。 求助者：那具体怎么做呢？ 心理咨询师：首先我希望咱们能够互相配合，然后以心理问题为导向，通过促进心理成长的三种技术，促进你的心理成长。 求助者：促进心理成长还有技术啊？ 心理咨询师：有啊，有设身处地的理解技术、坦诚交流的技术以及表达无条件积极关注的技术。 求助者：这些技术怎么使用啊？ 心理咨询师：这些技术主要是我使用的，通过使用就会促进你的心理成长，使你能够解决自身的问题。 求助者：我明白了，我最想解决的是人际关系问题，你就用这种方法帮助我吧。 心理咨询师：好吧，咱们先讨论一下咨询目标，就是通过咨询你想达到什么样的目标，我将按照这个目标去帮助你。 求助者：我知道了。 心理咨询师：按照求助者中心疗法的观点，许多心理问题的产生，都是因为环境出了问题，影响了人的自我实现，其中人际关系是最重要的，要想解决问题，最为关键的就是要达到开发潜能，促进自我实现…… 单选：在求助者中心疗法中，最根本的内容是（ ）。

一般资料：求助者，男性，43岁，某公司高级管理人员。 案例介绍：求助者因在管理理念与方法上与同事存在矛盾，影响了工作，为此很苦恼，主动前来咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：根据你的情况，我看使用求助者中心疗法帮助你解决问题比较合适。它是建立在人本主义哲学基础之上的，它的基本假设是：人性本善，人们是完全可以信赖的，人都有自我实现和成长的能力，有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无须咨询师进行直接干预，也就是说人们可以自己治愈自己。 求助者：是吗？我以前没有做过咨询，我听您的。 心理咨询师：求助者中心疗法的实质，就是我帮助你通过价值条件作用，而使你放下用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使你恢复成真正自我。就是寻找迷失的自我，探讨真正的自我，重建新的自我的过程，也是你学习与改变自我的过程。用一句话总结就是通过促进你的自我成长，使你成为一个自我实现的人。 求助者：那具体怎么做呢？ 心理咨询师：首先我希望咱们能够互相配合，然后以心理问题为导向，通过促进心理成长的三种技术，促进你的心理成长。 求助者：促进心理成长还有技术啊？ 心理咨询师：有啊，有设身处地的理解技术、坦诚交流的技术以及表达无条件积极关注的技术。 求助者：这些技术怎么使用啊？ 心理咨询师：这些技术主要是我使用的，通过使用就会促进你的心理成长，使你能够解决自身的问题。 求助者：我明白了，我最想解决的是人际关系问题，你就用这种方法帮助我吧。 心理咨询师：好吧，咱们先讨论一下咨询目标，就是通过咨询你想达到什么样的目标，我将按照这个目标去帮助你。 求助者：我知道了。 心理咨询师：按照求助者中心疗法的观点，许多心理问题的产生，都是因为环境出了问题，影响了人的自我实现，其中人际关系是最重要的，要想解决问题，最为关键的就是要达到开发潜能，促进自我实现…… 单选：求助者中心疗法从根本上说，是以（ ）为导向的方法。

一般资料：求助者，男性，43岁，某公司高级管理人员。 案例介绍：求助者因在管理理念与方法上与同事存在矛盾，影响了工作，为此很苦恼，主动前来咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：根据你的情况，我看使用求助者中心疗法帮助你解决问题比较合适。它是建立在人本主义哲学基础之上的，它的基本假设是：人性本善，人们是完全可以信赖的，人都有自我实现和成长的能力，有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无须咨询师进行直接干预，也就是说人们可以自己治愈自己。 求助者：是吗？我以前没有做过咨询，我听您的。 心理咨询师：求助者中心疗法的实质，就是我帮助你通过价值条件作用，而使你放下用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使你恢复成真正自我。就是寻找迷失的自我，探讨真正的自我，重建新的自我的过程，也是你学习与改变自我的过程。用一句话总结就是通过促进你的自我成长，使你成为一个自我实现的人。 求助者：那具体怎么做呢？ 心理咨询师：首先我希望咱们能够互相配合，然后以心理问题为导向，通过促进心理成长的三种技术，促进你的心理成长。 求助者：促进心理成长还有技术啊？ 心理咨询师：有啊，有设身处地的理解技术、坦诚交流的技术以及表达无条件积极关注的技术。 求助者：这些技术怎么使用啊？ 心理咨询师：这些技术主要是我使用的，通过使用就会促进你的心理成长，使你能够解决自身的问题。 求助者：我明白了，我最想解决的是人际关系问题，你就用这种方法帮助我吧。 心理咨询师：好吧，咱们先讨论一下咨询目标，就是通过咨询你想达到什么样的目标，我将按照这个目标去帮助你。 求助者：我知道了。 心理咨询师：按照求助者中心疗法的观点，许多心理问题的产生，都是因为环境出了问题，影响了人的自我实现，其中人际关系是最重要的，要想解决问题，最为关键的就是要达到开发潜能，促进自我实现…… 多选：在求助者中心疗法中，促进求助者心理成长的技术包括（ ）。

一般资料：求助者，男性，43岁，某公司高级管理人员。 案例介绍：求助者因在管理理念与方法上与同事存在矛盾，影响了工作，为此很苦恼，主动前来咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：根据你的情况，我看使用求助者中心疗法帮助你解决问题比较合适。它是建立在人本主义哲学基础之上的，它的基本假设是：人性本善，人们是完全可以信赖的，人都有自我实现和成长的能力，有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无须咨询师进行直接干预，也就是说人们可以自己治愈自己。 求助者：是吗？我以前没有做过咨询，我听您的。 心理咨询师：求助者中心疗法的实质，就是我帮助你通过价值条件作用，而使你放下用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使你恢复成真正自我。就是寻找迷失的自我，探讨真正的自我，重建新的自我的过程，也是你学习与改变自我的过程。用一句话总结就是通过促进你的自我成长，使你成为一个自我实现的人。 求助者：那具体怎么做呢？ 心理咨询师：首先我希望咱们能够互相配合，然后以心理问题为导向，通过促进心理成长的三种技术，促进你的心理成长。 求助者：促进心理成长还有技术啊？ 心理咨询师：有啊，有设身处地的理解技术、坦诚交流的技术以及表达无条件积极关注的技术。 求助者：这些技术怎么使用啊？ 心理咨询师：这些技术主要是我使用的，通过使用就会促进你的心理成长，使你能够解决自身的问题。 求助者：我明白了，我最想解决的是人际关系问题，你就用这种方法帮助我吧。 心理咨询师：好吧，咱们先讨论一下咨询目标，就是通过咨询你想达到什么样的目标，我将按照这个目标去帮助你。 求助者：我知道了。 心理咨询师：按照求助者中心疗法的观点，许多心理问题的产生，都是因为环境出了问题，影响了人的自我实现，其中人际关系是最重要的，要想解决问题，最为关键的就是要达到开发潜能，促进自我实现…… 单选：在求助者中心疗法中，对咨询目标理解正确的是（ ）。

一般资料：求助者，男性，43岁，某公司高级管理人员。 案例介绍：求助者因在管理理念与方法上与同事存在矛盾，影响了工作，为此很苦恼，主动前来咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：根据你的情况，我看使用求助者中心疗法帮助你解决问题比较合适。它是建立在人本主义哲学基础之上的，它的基本假设是：人性本善，人们是完全可以信赖的，人都有自我实现和成长的能力，有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无须咨询师进行直接干预，也就是说人们可以自己治愈自己。 求助者：是吗？我以前没有做过咨询，我听您的。 心理咨询师：求助者中心疗法的实质，就是我帮助你通过价值条件作用，而使你放下用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使你恢复成真正自我。就是寻找迷失的自我，探讨真正的自我，重建新的自我的过程，也是你学习与改变自我的过程。用一句话总结就是通过促进你的自我成长，使你成为一个自我实现的人。 求助者：那具体怎么做呢？ 心理咨询师：首先我希望咱们能够互相配合，然后以心理问题为导向，通过促进心理成长的三种技术，促进你的心理成长。 求助者：促进心理成长还有技术啊？ 心理咨询师：有啊，有设身处地的理解技术、坦诚交流的技术以及表达无条件积极关注的技术。 求助者：这些技术怎么使用啊？ 心理咨询师：这些技术主要是我使用的，通过使用就会促进你的心理成长，使你能够解决自身的问题。 求助者：我明白了，我最想解决的是人际关系问题，你就用这种方法帮助我吧。 心理咨询师：好吧，咱们先讨论一下咨询目标，就是通过咨询你想达到什么样的目标，我将按照这个目标去帮助你。 求助者：我知道了。 心理咨询师：按照求助者中心疗法的观点，许多心理问题的产生，都是因为环境出了问题，影响了人的自我实现，其中人际关系是最重要的，要想解决问题，最为关键的就是要达到开发潜能，促进自我实现…… 单选：求助者中心疗法认为，心理失常产生的原因主要是（ ）阻碍人的自我实现。

一般资料：求助者，男性，43岁，某公司高级管理人员。 案例介绍：求助者因在管理理念与方法上与同事存在矛盾，影响了工作，为此很苦恼，主动前来咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：根据你的情况，我看使用求助者中心疗法帮助你解决问题比较合适。它是建立在人本主义哲学基础之上的，它的基本假设是：人性本善，人们是完全可以信赖的，人都有自我实现和成长的能力，有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无须咨询师进行直接干预，也就是说人们可以自己治愈自己。 求助者：是吗？我以前没有做过咨询，我听您的。 心理咨询师：求助者中心疗法的实质，就是我帮助你通过价值条件作用，而使你放下用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使你恢复成真正自我。就是寻找迷失的自我，探讨真正的自我，重建新的自我的过程，也是你学习与改变自我的过程。用一句话总结就是通过促进你的自我成长，使你成为一个自我实现的人。 求助者：那具体怎么做呢？ 心理咨询师：首先我希望咱们能够互相配合，然后以心理问题为导向，通过促进心理成长的三种技术，促进你的心理成长。 求助者：促进心理成长还有技术啊？ 心理咨询师：有啊，有设身处地的理解技术、坦诚交流的技术以及表达无条件积极关注的技术。 求助者：这些技术怎么使用啊？ 心理咨询师：这些技术主要是我使用的，通过使用就会促进你的心理成长，使你能够解决自身的问题。 求助者：我明白了，我最想解决的是人际关系问题，你就用这种方法帮助我吧。 心理咨询师：好吧，咱们先讨论一下咨询目标，就是通过咨询你想达到什么样的目标，我将按照这个目标去帮助你。 求助者：我知道了。 心理咨询师：按照求助者中心疗法的观点，许多心理问题的产生，都是因为环境出了问题，影响了人的自我实现，其中人际关系是最重要的，要想解决问题，最为关键的就是要达到开发潜能，促进自我实现…… 单选：求助者中心疗法的实质是（ ）。

一般资料：求助者，女性，28岁，已婚，本科学历，教师。 案例介绍：求助者是独生女，家境富足。当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与他们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。求助者结婚后与父母同住。一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓。可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响。求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁。后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。最近有时失眠，食欲下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好。平常身体健康。 多选：该求助者出现的主要症状包括( )。

一般资料：求助者，女性，28岁，已婚，本科学历，教师。 案例介绍：求助者是独生女，家境富足。当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与他们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。求助者结婚后与父母同住。一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓。可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响。求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁。后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。最近有时失眠，食欲下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好。平常身体健康。 单选：可能反映求助者社会功能改变的是( )。

一般资料：求助者，女性，28岁，已婚，本科学历，教师。 案例介绍：求助者是独生女，家境富足。当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与他们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。求助者结婚后与父母同住。一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓。可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响。求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁。后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。最近有时失眠，食欲下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好。平常身体健康。 多选：引发该求助者问题的社会原因包括( )。

一般资料：求助者，女性，28岁，已婚，本科学历，教师。 案例介绍：求助者是独生女，家境富足。当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与他们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。求助者结婚后与父母同住。一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓。可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响。求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁。后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。最近有时失眠，食欲下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好。平常身体健康。 单选：引发求助者问题的心理原因是( )。

一般资料：求助者，女性，28岁，已婚，本科学历，教师。 案例介绍：求助者是独生女，家境富足。当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与他们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。求助者结婚后与父母同住。一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓。可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响。求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁。后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。最近有时失眠，食欲下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好。平常身体健康。 单选：引发求助者心理问题的关键原因是( )。

一般资料：求助者，女性，28岁，已婚，本科学历，教师。 案例介绍：求助者是独生女，家境富足。当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与他们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。求助者结婚后与父母同住。一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓。可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响。求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁。后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。最近有时失眠，食欲下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好。平常身体健康。 单选：对该求助者的初步诊断最可能的是( )。

一般资料：求助者，女性，28岁，已婚，本科学历，教师。 案例介绍：求助者是独生女，家境富足。当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与他们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。求助者结婚后与父母同住。一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓。可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响。求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁。后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。最近有时失眠，食欲下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好。平常身体健康。 单选：在本案例咨询中，咨询师认可的近期咨询目标应该是( )。

一般资料：求助者，女性，28岁，已婚，本科学历，教师。 案例介绍：求助者是独生女，家境富足。当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与他们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。求助者结婚后与父母同住。一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓。可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响。求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁。后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。最近有时失眠，食欲下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好。平常身体健康。 单选：对本案例主要的咨询思路应该是( )。

一般资料：求助者，女性，28岁，已婚，本科学历，教师。 案例介绍：求助者是独生女，家境富足。当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与他们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。求助者结婚后与父母同住。一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓。可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响。求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁。后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。最近有时失眠，食欲下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好。平常身体健康。 多选：在孩子起名的问题上，咨询师正确的态度包括( )。

一般资料：求助者，女性，28岁，已婚，本科学历，教师。 案例介绍：求助者是独生女，家境富足。当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与他们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。求助者结婚后与父母同住。一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓。可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响。求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁。后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。最近有时失眠，食欲下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好。平常身体健康。 单选：在本案例咨询中，建立良好咨询关系的关键是( )。

一般资料：求助者，女性，29岁，博士，某大学副教授。 案例介绍：求助者在系里举办的春节联欢会上，不知什么原因，弄洒了饮料。 一位老师对求助者开玩笑地说："你心虚什么啊，手抖得这么厉害！" 求助者认为别人都在看自己的笑话，就借故离开了。开学后有一次上课，校长来听课，求助者感觉手抖得很厉害，拿不住水杯。求助者认为自己手抖，多次暗暗告诉自己，不要让别人看出自己手抖。从此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的场合喝水。为此以各种理由谢绝各种聚会，甚至不到公婆家吃饭。同事说她清高，婆婆似乎也有意见，丈夫很不理解。求助者感到自己出现了大问题，到多家医院做了很多检查，但没有发现器质性病变。求助者认为自己有病无法解决，而别人不能理解自己，苦恼，痛苦，情绪低落。近来没有胃口，吃不下饭，失眠，已经停了几次课，自己主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是公务员，对她要求很严。求助者从小做事认真，做事要做到最好，学习成绩优秀。丈夫反映求助者很较真，在手抖的问题上无事生非。 多选：本案例中求助者出现的躯体症状包括( )。

一般资料：求助者，女性，29岁，博士，某大学副教授。 案例介绍：求助者在系里举办的春节联欢会上，不知什么原因，弄洒了饮料。 一位老师对求助者开玩笑地说："你心虚什么啊，手抖得这么厉害！" 求助者认为别人都在看自己的笑话，就借故离开了。开学后有一次上课，校长来听课，求助者感觉手抖得很厉害，拿不住水杯。求助者认为自己手抖，多次暗暗告诉自己，不要让别人看出自己手抖。从此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的场合喝水。为此以各种理由谢绝各种聚会，甚至不到公婆家吃饭。同事说她清高，婆婆似乎也有意见，丈夫很不理解。求助者感到自己出现了大问题，到多家医院做了很多检查，但没有发现器质性病变。求助者认为自己有病无法解决，而别人不能理解自己，苦恼，痛苦，情绪低落。近来没有胃口，吃不下饭，失眠，已经停了几次课，自己主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是公务员，对她要求很严。求助者从小做事认真，做事要做到最好，学习成绩优秀。丈夫反映求助者很较真，在手抖的问题上无事生非。 多选：本案例中求助者出现的情绪症状包括( )。

一般资料：求助者，女性，29岁，博士，某大学副教授。 案例介绍：求助者在系里举办的春节联欢会上，不知什么原因，弄洒了饮料。 一位老师对求助者开玩笑地说："你心虚什么啊，手抖得这么厉害！" 求助者认为别人都在看自己的笑话，就借故离开了。开学后有一次上课，校长来听课，求助者感觉手抖得很厉害，拿不住水杯。求助者认为自己手抖，多次暗暗告诉自己，不要让别人看出自己手抖。从此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的场合喝水。为此以各种理由谢绝各种聚会，甚至不到公婆家吃饭。同事说她清高，婆婆似乎也有意见，丈夫很不理解。求助者感到自己出现了大问题，到多家医院做了很多检查，但没有发现器质性病变。求助者认为自己有病无法解决，而别人不能理解自己，苦恼，痛苦，情绪低落。近来没有胃口，吃不下饭，失眠，已经停了几次课，自己主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是公务员，对她要求很严。求助者从小做事认真，做事要做到最好，学习成绩优秀。丈夫反映求助者很较真，在手抖的问题上无事生非。 单选：引发该求助者心理问题的最主要原因是( )。

一般资料：求助者，女性，29岁，博士，某大学副教授。 案例介绍：求助者在系里举办的春节联欢会上，不知什么原因，弄洒了饮料。 一位老师对求助者开玩笑地说："你心虚什么啊，手抖得这么厉害！" 求助者认为别人都在看自己的笑话，就借故离开了。开学后有一次上课，校长来听课，求助者感觉手抖得很厉害，拿不住水杯。求助者认为自己手抖，多次暗暗告诉自己，不要让别人看出自己手抖。从此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的场合喝水。为此以各种理由谢绝各种聚会，甚至不到公婆家吃饭。同事说她清高，婆婆似乎也有意见，丈夫很不理解。求助者感到自己出现了大问题，到多家医院做了很多检查，但没有发现器质性病变。求助者认为自己有病无法解决，而别人不能理解自己，苦恼，痛苦，情绪低落。近来没有胃口，吃不下饭，失眠，已经停了几次课，自己主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是公务员，对她要求很严。求助者从小做事认真，做事要做到最好，学习成绩优秀。丈夫反映求助者很较真，在手抖的问题上无事生非。 单选：表明该求助者社会功能改变的是( )。

一般资料：求助者，女性，29岁，博士，某大学副教授。 案例介绍：求助者在系里举办的春节联欢会上，不知什么原因，弄洒了饮料。 一位老师对求助者开玩笑地说："你心虚什么啊，手抖得这么厉害！" 求助者认为别人都在看自己的笑话，就借故离开了。开学后有一次上课，校长来听课，求助者感觉手抖得很厉害，拿不住水杯。求助者认为自己手抖，多次暗暗告诉自己，不要让别人看出自己手抖。从此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的场合喝水。为此以各种理由谢绝各种聚会，甚至不到公婆家吃饭。同事说她清高，婆婆似乎也有意见，丈夫很不理解。求助者感到自己出现了大问题，到多家医院做了很多检查，但没有发现器质性病变。求助者认为自己有病无法解决，而别人不能理解自己，苦恼，痛苦，情绪低落。近来没有胃口，吃不下饭，失眠，已经停了几次课，自己主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是公务员，对她要求很严。求助者从小做事认真，做事要做到最好，学习成绩优秀。丈夫反映求助者很较真，在手抖的问题上无事生非。 单选：在本案例中该求助者的认知特点是( )。

一般资料：求助者，女性，29岁，博士，某大学副教授。 案例介绍：求助者在系里举办的春节联欢会上，不知什么原因，弄洒了饮料。 一位老师对求助者开玩笑地说："你心虚什么啊，手抖得这么厉害！" 求助者认为别人都在看自己的笑话，就借故离开了。开学后有一次上课，校长来听课，求助者感觉手抖得很厉害，拿不住水杯。求助者认为自己手抖，多次暗暗告诉自己，不要让别人看出自己手抖。从此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的场合喝水。为此以各种理由谢绝各种聚会，甚至不到公婆家吃饭。同事说她清高，婆婆似乎也有意见，丈夫很不理解。求助者感到自己出现了大问题，到多家医院做了很多检查，但没有发现器质性病变。求助者认为自己有病无法解决，而别人不能理解自己，苦恼，痛苦，情绪低落。近来没有胃口，吃不下饭，失眠，已经停了几次课，自己主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是公务员，对她要求很严。求助者从小做事认真，做事要做到最好，学习成绩优秀。丈夫反映求助者很较真，在手抖的问题上无事生非。 单选：对该求助者手抖问题的判断应该是( )。

一般资料：求助者，女性，29岁，博士，某大学副教授。 案例介绍：求助者在系里举办的春节联欢会上，不知什么原因，弄洒了饮料。 一位老师对求助者开玩笑地说："你心虚什么啊，手抖得这么厉害！" 求助者认为别人都在看自己的笑话，就借故离开了。开学后有一次上课，校长来听课，求助者感觉手抖得很厉害，拿不住水杯。求助者认为自己手抖，多次暗暗告诉自己，不要让别人看出自己手抖。从此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的场合喝水。为此以各种理由谢绝各种聚会，甚至不到公婆家吃饭。同事说她清高，婆婆似乎也有意见，丈夫很不理解。求助者感到自己出现了大问题，到多家医院做了很多检查，但没有发现器质性病变。求助者认为自己有病无法解决，而别人不能理解自己，苦恼，痛苦，情绪低落。近来没有胃口，吃不下饭，失眠，已经停了几次课，自己主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是公务员，对她要求很严。求助者从小做事认真，做事要做到最好，学习成绩优秀。丈夫反映求助者很较真，在手抖的问题上无事生非。 单选：对该求助者最可能的初步诊断是( )。

一般资料：求助者，女性，29岁，博士，某大学副教授。 案例介绍：求助者在系里举办的春节联欢会上，不知什么原因，弄洒了饮料。 一位老师对求助者开玩笑地说："你心虚什么啊，手抖得这么厉害！" 求助者认为别人都在看自己的笑话，就借故离开了。开学后有一次上课，校长来听课，求助者感觉手抖得很厉害，拿不住水杯。求助者认为自己手抖，多次暗暗告诉自己，不要让别人看出自己手抖。从此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的场合喝水。为此以各种理由谢绝各种聚会，甚至不到公婆家吃饭。同事说她清高，婆婆似乎也有意见，丈夫很不理解。求助者感到自己出现了大问题，到多家医院做了很多检查，但没有发现器质性病变。求助者认为自己有病无法解决，而别人不能理解自己，苦恼，痛苦，情绪低落。近来没有胃口，吃不下饭，失眠，已经停了几次课，自己主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是公务员，对她要求很严。求助者从小做事认真，做事要做到最好，学习成绩优秀。丈夫反映求助者很较真，在手抖的问题上无事生非。 多选：在与该求助者商定咨询目标时，应着重考虑的咨询目标的特征包括( )。

一般资料：求助者，女性，29岁，博士，某大学副教授。 案例介绍：求助者在系里举办的春节联欢会上，不知什么原因，弄洒了饮料。 一位老师对求助者开玩笑地说："你心虚什么啊，手抖得这么厉害！" 求助者认为别人都在看自己的笑话，就借故离开了。开学后有一次上课，校长来听课，求助者感觉手抖得很厉害，拿不住水杯。求助者认为自己手抖，多次暗暗告诉自己，不要让别人看出自己手抖。从此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的场合喝水。为此以各种理由谢绝各种聚会，甚至不到公婆家吃饭。同事说她清高，婆婆似乎也有意见，丈夫很不理解。求助者感到自己出现了大问题，到多家医院做了很多检查，但没有发现器质性病变。求助者认为自己有病无法解决，而别人不能理解自己，苦恼，痛苦，情绪低落。近来没有胃口，吃不下饭，失眠，已经停了几次课，自己主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是公务员，对她要求很严。求助者从小做事认真，做事要做到最好，学习成绩优秀。丈夫反映求助者很较真，在手抖的问题上无事生非。 单选：本案例中，心理咨询师应该首先帮助求助者( )。

一般资料：求助者，女性，29岁，博士，某大学副教授。 案例介绍：求助者在系里举办的春节联欢会上，不知什么原因，弄洒了饮料。 一位老师对求助者开玩笑地说："你心虚什么啊，手抖得这么厉害！" 求助者认为别人都在看自己的笑话，就借故离开了。开学后有一次上课，校长来听课，求助者感觉手抖得很厉害，拿不住水杯。求助者认为自己手抖，多次暗暗告诉自己，不要让别人看出自己手抖。从此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的场合喝水。为此以各种理由谢绝各种聚会，甚至不到公婆家吃饭。同事说她清高，婆婆似乎也有意见，丈夫很不理解。求助者感到自己出现了大问题，到多家医院做了很多检查，但没有发现器质性病变。求助者认为自己有病无法解决，而别人不能理解自己，苦恼，痛苦，情绪低落。近来没有胃口，吃不下饭，失眠，已经停了几次课，自己主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是公务员，对她要求很严。求助者从小做事认真，做事要做到最好，学习成绩优秀。丈夫反映求助者很较真，在手抖的问题上无事生非。 单选：本案例咨询中，咨询师曾让求助者重现聚会时的状态，其目的是了解求助者的( )。

一般资料：求助者，女性，17岁，高中二年级学生。 案例介绍：求助者上中学后不知什么原因出现了挤眼睛的习惯，受到父母亲的训斥。自己也认为一个女孩子挤眉弄眼很不好，但做了很多努力，没有明显效果。主动前来寻求帮助。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你的问题已经讲清楚了，在这方面我有很多成功的案例。我有个远房外甥女以前因为紧张也有这个习惯，但我帮助她解决了，现在她都结婚了，再也没有出现过类似的行为。你需要我怎样帮助你呢？ 求助者：我也想让您帮助我改掉这个毛病。 心理咨询师：作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：咱们讨论？可我不懂心理学啊，再说目标就是改掉挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：心理咨询要按照咨询目标去帮助你解决心理问题，而咨询目标需要咱们两个人共同讨论。 求助者：我明白了，我就想改掉挤眼睛的毛病，今后再也不被它困扰了。 心理咨询师：挤眼睛是一种行为，而行为是可以改变的。你现在每天挤眼睛大约有多少次呢？ 求助者：(沉默)老师说其实我上课不怎么挤眼睛，空下来的时候经常出现，我想一天总有几百次吧，大约两三百次吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？ 求助者：最好一次都不挤。 心理咨询师：根据你目前的情况看，一次都不挤是不是目标有些高了？ 求助者：可能吧，可我作为一个女孩子，真不能有挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：好吧，咱们就把不挤眼睛作为第一个目标，每天一次都不挤。改变挤眼睛的行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法？ 求助者：两种方法？可我不懂啊！您就替我选吧。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法改变你挤眼睛的行为。行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你挤眼睛的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后挤眼睛时，就会产生恐惧，就不敢再挤眼睛了，行为因此而改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是挤眼睛。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把挤眼睛的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别伤到我啊！ 心理咨询师：你放心，我给你噪音刺激再加注射催吐剂，强度尽量小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多少次啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一没有效果，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 多选：心理咨询师的开场白表现出了( )。

一般资料：求助者，女性，17岁，高中二年级学生。 案例介绍：求助者上中学后不知什么原因出现了挤眼睛的习惯，受到父母亲的训斥。自己也认为一个女孩子挤眉弄眼很不好，但做了很多努力，没有明显效果。主动前来寻求帮助。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你的问题已经讲清楚了，在这方面我有很多成功的案例。我有个远房外甥女以前因为紧张也有这个习惯，但我帮助她解决了，现在她都结婚了，再也没有出现过类似的行为。你需要我怎样帮助你呢？ 求助者：我也想让您帮助我改掉这个毛病。 心理咨询师：作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：咱们讨论？可我不懂心理学啊，再说目标就是改掉挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：心理咨询要按照咨询目标去帮助你解决心理问题，而咨询目标需要咱们两个人共同讨论。 求助者：我明白了，我就想改掉挤眼睛的毛病，今后再也不被它困扰了。 心理咨询师：挤眼睛是一种行为，而行为是可以改变的。你现在每天挤眼睛大约有多少次呢？ 求助者：(沉默)老师说其实我上课不怎么挤眼睛，空下来的时候经常出现，我想一天总有几百次吧，大约两三百次吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？ 求助者：最好一次都不挤。 心理咨询师：根据你目前的情况看，一次都不挤是不是目标有些高了？ 求助者：可能吧，可我作为一个女孩子，真不能有挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：好吧，咱们就把不挤眼睛作为第一个目标，每天一次都不挤。改变挤眼睛的行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法？ 求助者：两种方法？可我不懂啊！您就替我选吧。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法改变你挤眼睛的行为。行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你挤眼睛的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后挤眼睛时，就会产生恐惧，就不敢再挤眼睛了，行为因此而改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是挤眼睛。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把挤眼睛的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别伤到我啊！ 心理咨询师：你放心，我给你噪音刺激再加注射催吐剂，强度尽量小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多少次啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一没有效果，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 多选："作为一个女孩子……现在咱们先讨论咨询目标吧！"表明咨询师( )。

一般资料：求助者，女性，17岁，高中二年级学生。 案例介绍：求助者上中学后不知什么原因出现了挤眼睛的习惯，受到父母亲的训斥。自己也认为一个女孩子挤眉弄眼很不好，但做了很多努力，没有明显效果。主动前来寻求帮助。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你的问题已经讲清楚了，在这方面我有很多成功的案例。我有个远房外甥女以前因为紧张也有这个习惯，但我帮助她解决了，现在她都结婚了，再也没有出现过类似的行为。你需要我怎样帮助你呢？ 求助者：我也想让您帮助我改掉这个毛病。 心理咨询师：作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：咱们讨论？可我不懂心理学啊，再说目标就是改掉挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：心理咨询要按照咨询目标去帮助你解决心理问题，而咨询目标需要咱们两个人共同讨论。 求助者：我明白了，我就想改掉挤眼睛的毛病，今后再也不被它困扰了。 心理咨询师：挤眼睛是一种行为，而行为是可以改变的。你现在每天挤眼睛大约有多少次呢？ 求助者：(沉默)老师说其实我上课不怎么挤眼睛，空下来的时候经常出现，我想一天总有几百次吧，大约两三百次吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？ 求助者：最好一次都不挤。 心理咨询师：根据你目前的情况看，一次都不挤是不是目标有些高了？ 求助者：可能吧，可我作为一个女孩子，真不能有挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：好吧，咱们就把不挤眼睛作为第一个目标，每天一次都不挤。改变挤眼睛的行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法？ 求助者：两种方法？可我不懂啊！您就替我选吧。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法改变你挤眼睛的行为。行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你挤眼睛的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后挤眼睛时，就会产生恐惧，就不敢再挤眼睛了，行为因此而改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是挤眼睛。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把挤眼睛的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别伤到我啊！ 心理咨询师：你放心，我给你噪音刺激再加注射催吐剂，强度尽量小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多少次啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一没有效果，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 单选：咨询师在讨论咨询目标时的说法，表明其了解( )。

一般资料：求助者，女性，17岁，高中二年级学生。 案例介绍：求助者上中学后不知什么原因出现了挤眼睛的习惯，受到父母亲的训斥。自己也认为一个女孩子挤眉弄眼很不好，但做了很多努力，没有明显效果。主动前来寻求帮助。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你的问题已经讲清楚了，在这方面我有很多成功的案例。我有个远房外甥女以前因为紧张也有这个习惯，但我帮助她解决了，现在她都结婚了，再也没有出现过类似的行为。你需要我怎样帮助你呢？ 求助者：我也想让您帮助我改掉这个毛病。 心理咨询师：作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：咱们讨论？可我不懂心理学啊，再说目标就是改掉挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：心理咨询要按照咨询目标去帮助你解决心理问题，而咨询目标需要咱们两个人共同讨论。 求助者：我明白了，我就想改掉挤眼睛的毛病，今后再也不被它困扰了。 心理咨询师：挤眼睛是一种行为，而行为是可以改变的。你现在每天挤眼睛大约有多少次呢？ 求助者：(沉默)老师说其实我上课不怎么挤眼睛，空下来的时候经常出现，我想一天总有几百次吧，大约两三百次吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？ 求助者：最好一次都不挤。 心理咨询师：根据你目前的情况看，一次都不挤是不是目标有些高了？ 求助者：可能吧，可我作为一个女孩子，真不能有挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：好吧，咱们就把不挤眼睛作为第一个目标，每天一次都不挤。改变挤眼睛的行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法？ 求助者：两种方法？可我不懂啊！您就替我选吧。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法改变你挤眼睛的行为。行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你挤眼睛的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后挤眼睛时，就会产生恐惧，就不敢再挤眼睛了，行为因此而改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是挤眼睛。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把挤眼睛的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别伤到我啊！ 心理咨询师：你放心，我给你噪音刺激再加注射催吐剂，强度尽量小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多少次啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一没有效果，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 单选：通过双方对话，可判断其讨论的重点是咨询目标( )。

一般资料：求助者，女性，17岁，高中二年级学生。 案例介绍：求助者上中学后不知什么原因出现了挤眼睛的习惯，受到父母亲的训斥。自己也认为一个女孩子挤眉弄眼很不好，但做了很多努力，没有明显效果。主动前来寻求帮助。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你的问题已经讲清楚了，在这方面我有很多成功的案例。我有个远房外甥女以前因为紧张也有这个习惯，但我帮助她解决了，现在她都结婚了，再也没有出现过类似的行为。你需要我怎样帮助你呢？ 求助者：我也想让您帮助我改掉这个毛病。 心理咨询师：作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：咱们讨论？可我不懂心理学啊，再说目标就是改掉挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：心理咨询要按照咨询目标去帮助你解决心理问题，而咨询目标需要咱们两个人共同讨论。 求助者：我明白了，我就想改掉挤眼睛的毛病，今后再也不被它困扰了。 心理咨询师：挤眼睛是一种行为，而行为是可以改变的。你现在每天挤眼睛大约有多少次呢？ 求助者：(沉默)老师说其实我上课不怎么挤眼睛，空下来的时候经常出现，我想一天总有几百次吧，大约两三百次吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？ 求助者：最好一次都不挤。 心理咨询师：根据你目前的情况看，一次都不挤是不是目标有些高了？ 求助者：可能吧，可我作为一个女孩子，真不能有挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：好吧，咱们就把不挤眼睛作为第一个目标，每天一次都不挤。改变挤眼睛的行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法？ 求助者：两种方法？可我不懂啊！您就替我选吧。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法改变你挤眼睛的行为。行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你挤眼睛的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后挤眼睛时，就会产生恐惧，就不敢再挤眼睛了，行为因此而改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是挤眼睛。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把挤眼睛的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别伤到我啊！ 心理咨询师：你放心，我给你噪音刺激再加注射催吐剂，强度尽量小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多少次啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一没有效果，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 单选：通过对话可以判断咨询师在选择咨询方法上体现出了( )。

一般资料：求助者，女性，17岁，高中二年级学生。 案例介绍：求助者上中学后不知什么原因出现了挤眼睛的习惯，受到父母亲的训斥。自己也认为一个女孩子挤眉弄眼很不好，但做了很多努力，没有明显效果。主动前来寻求帮助。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你的问题已经讲清楚了，在这方面我有很多成功的案例。我有个远房外甥女以前因为紧张也有这个习惯，但我帮助她解决了，现在她都结婚了，再也没有出现过类似的行为。你需要我怎样帮助你呢？ 求助者：我也想让您帮助我改掉这个毛病。 心理咨询师：作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：咱们讨论？可我不懂心理学啊，再说目标就是改掉挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：心理咨询要按照咨询目标去帮助你解决心理问题，而咨询目标需要咱们两个人共同讨论。 求助者：我明白了，我就想改掉挤眼睛的毛病，今后再也不被它困扰了。 心理咨询师：挤眼睛是一种行为，而行为是可以改变的。你现在每天挤眼睛大约有多少次呢？ 求助者：(沉默)老师说其实我上课不怎么挤眼睛，空下来的时候经常出现，我想一天总有几百次吧，大约两三百次吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？ 求助者：最好一次都不挤。 心理咨询师：根据你目前的情况看，一次都不挤是不是目标有些高了？ 求助者：可能吧，可我作为一个女孩子，真不能有挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：好吧，咱们就把不挤眼睛作为第一个目标，每天一次都不挤。改变挤眼睛的行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法？ 求助者：两种方法？可我不懂啊！您就替我选吧。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法改变你挤眼睛的行为。行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你挤眼睛的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后挤眼睛时，就会产生恐惧，就不敢再挤眼睛了，行为因此而改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是挤眼睛。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把挤眼睛的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别伤到我啊！ 心理咨询师：你放心，我给你噪音刺激再加注射催吐剂，强度尽量小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多少次啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一没有效果，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 单选：厌恶疗法的基本原理是( )。

一般资料：求助者，女性，17岁，高中二年级学生。 案例介绍：求助者上中学后不知什么原因出现了挤眼睛的习惯，受到父母亲的训斥。自己也认为一个女孩子挤眉弄眼很不好，但做了很多努力，没有明显效果。主动前来寻求帮助。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你的问题已经讲清楚了，在这方面我有很多成功的案例。我有个远房外甥女以前因为紧张也有这个习惯，但我帮助她解决了，现在她都结婚了，再也没有出现过类似的行为。你需要我怎样帮助你呢？ 求助者：我也想让您帮助我改掉这个毛病。 心理咨询师：作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：咱们讨论？可我不懂心理学啊，再说目标就是改掉挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：心理咨询要按照咨询目标去帮助你解决心理问题，而咨询目标需要咱们两个人共同讨论。 求助者：我明白了，我就想改掉挤眼睛的毛病，今后再也不被它困扰了。 心理咨询师：挤眼睛是一种行为，而行为是可以改变的。你现在每天挤眼睛大约有多少次呢？ 求助者：(沉默)老师说其实我上课不怎么挤眼睛，空下来的时候经常出现，我想一天总有几百次吧，大约两三百次吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？ 求助者：最好一次都不挤。 心理咨询师：根据你目前的情况看，一次都不挤是不是目标有些高了？ 求助者：可能吧，可我作为一个女孩子，真不能有挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：好吧，咱们就把不挤眼睛作为第一个目标，每天一次都不挤。改变挤眼睛的行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法？ 求助者：两种方法？可我不懂啊！您就替我选吧。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法改变你挤眼睛的行为。行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你挤眼睛的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后挤眼睛时，就会产生恐惧，就不敢再挤眼睛了，行为因此而改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是挤眼睛。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把挤眼睛的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别伤到我啊！ 心理咨询师：你放心，我给你噪音刺激再加注射催吐剂，强度尽量小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多少次啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一没有效果，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 单选：实施厌恶疗法时，对厌恶刺激的选择应该是( )。

一般资料：求助者，女性，17岁，高中二年级学生。 案例介绍：求助者上中学后不知什么原因出现了挤眼睛的习惯，受到父母亲的训斥。自己也认为一个女孩子挤眉弄眼很不好，但做了很多努力，没有明显效果。主动前来寻求帮助。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你的问题已经讲清楚了，在这方面我有很多成功的案例。我有个远房外甥女以前因为紧张也有这个习惯，但我帮助她解决了，现在她都结婚了，再也没有出现过类似的行为。你需要我怎样帮助你呢？ 求助者：我也想让您帮助我改掉这个毛病。 心理咨询师：作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：咱们讨论？可我不懂心理学啊，再说目标就是改掉挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：心理咨询要按照咨询目标去帮助你解决心理问题，而咨询目标需要咱们两个人共同讨论。 求助者：我明白了，我就想改掉挤眼睛的毛病，今后再也不被它困扰了。 心理咨询师：挤眼睛是一种行为，而行为是可以改变的。你现在每天挤眼睛大约有多少次呢？ 求助者：(沉默)老师说其实我上课不怎么挤眼睛，空下来的时候经常出现，我想一天总有几百次吧，大约两三百次吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？ 求助者：最好一次都不挤。 心理咨询师：根据你目前的情况看，一次都不挤是不是目标有些高了？ 求助者：可能吧，可我作为一个女孩子，真不能有挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：好吧，咱们就把不挤眼睛作为第一个目标，每天一次都不挤。改变挤眼睛的行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法？ 求助者：两种方法？可我不懂啊！您就替我选吧。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法改变你挤眼睛的行为。行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你挤眼睛的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后挤眼睛时，就会产生恐惧，就不敢再挤眼睛了，行为因此而改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是挤眼睛。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把挤眼睛的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别伤到我啊！ 心理咨询师：你放心，我给你噪音刺激再加注射催吐剂，强度尽量小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多少次啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一没有效果，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 单选：实施厌恶刺激时，厌恶刺激的强度应该是( )。

一般资料：求助者，女性，17岁，高中二年级学生。 案例介绍：求助者上中学后不知什么原因出现了挤眼睛的习惯，受到父母亲的训斥。自己也认为一个女孩子挤眉弄眼很不好，但做了很多努力，没有明显效果。主动前来寻求帮助。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你的问题已经讲清楚了，在这方面我有很多成功的案例。我有个远房外甥女以前因为紧张也有这个习惯，但我帮助她解决了，现在她都结婚了，再也没有出现过类似的行为。你需要我怎样帮助你呢？ 求助者：我也想让您帮助我改掉这个毛病。 心理咨询师：作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询目标吧！ 求助者：咱们讨论？可我不懂心理学啊，再说目标就是改掉挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：心理咨询要按照咨询目标去帮助你解决心理问题，而咨询目标需要咱们两个人共同讨论。 求助者：我明白了，我就想改掉挤眼睛的毛病，今后再也不被它困扰了。 心理咨询师：挤眼睛是一种行为，而行为是可以改变的。你现在每天挤眼睛大约有多少次呢？ 求助者：(沉默)老师说其实我上课不怎么挤眼睛，空下来的时候经常出现，我想一天总有几百次吧，大约两三百次吧。 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？ 求助者：最好一次都不挤。 心理咨询师：根据你目前的情况看，一次都不挤是不是目标有些高了？ 求助者：可能吧，可我作为一个女孩子，真不能有挤眼睛的坏习惯。 心理咨询师：好吧，咱们就把不挤眼睛作为第一个目标，每天一次都不挤。改变挤眼睛的行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法？ 求助者：两种方法？可我不懂啊！您就替我选吧。 心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法改变你挤眼睛的行为。行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你挤眼睛的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后挤眼睛时，就会产生恐惧，就不敢再挤眼睛了，行为因此而改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是挤眼睛。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把挤眼睛的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别伤到我啊！ 心理咨询师：你放心，我给你噪音刺激再加注射催吐剂，强度尽量小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多少次啊？这种方法会不会没效啊？ 心理咨询师：这种方法肯定有效。 求助者：我知道了，万一没有效果，还有其他方法吗？ 心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。 多选：在本段咨询中，心理咨询师出现的错误包括( )。

一般资料：李某，男性，58岁，某剧团演员。 案例介绍：李某外表英俊，事业有成，经常在各地演出。妻子反映李某为人低调，态度谦和，但近来明显脾气暴躁，与同事和邻居产生严重的人际关系矛盾，遂强行将丈夫带来咨询。 下面是心理咨询师与李某的一段对话。 心理咨询师：你妻子希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢？ 李某：我没有什么心理问题，都是我们团里那些女人闹的，你还是去帮帮她们吧。 心理咨询师：你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗？ 李某：我……(沉默)我都不好意思说。 心理咨询师：这样的，我们有职业要求，为你所说的保密，我会按照职业要求去做，你可以把你内心的想法告诉我，我一定为你保密。 李某：好吧，我告诉你是怎么回事。我业务能力强，是团里的台柱子，别人都叫我"老帅哥"。我是正派人，有家有业，可这几年总有女的喜欢我，弄得我特别生气，很烦。 心理咨询师：总有女的喜欢你，你是怎么知道的呢？ 李某：我们是个大剧团，有好几栋宿舍楼，团里的人再加上家属，人多，女士更多。我是"老帅哥"啊，走在路上，离我近的女人都使劲朝我笑，有胆大的还嘘寒问暖，离得远的就在那里议论我。我特别生气她们说"就是他，就是他"，我就上前质问她们，可这些人死活不承认。我气得没办法，我就去找他们的丈夫，可这些人不好好管管自己的妻子，反倒让我去看病，弄得我跟团里有些人矛盾重重，这叫什么事啊！ 心理咨询师：还有其他的吗？ 李某：还有很多呢，我现在都没办法出门了，我一出门就发现总有女的跟着我，我下楼前她们就在车里等着，我出来后她们就在后面跟着，那天我跟家人到郊区玩，居然有我们剧团一个女的跟到那里。我气不过了，上前说了几句，她也不承认，险些打了起来。我报警了，警察来了没管她，反而说我，我向单位领导反映，弄得人际关系很不好。现在我也没法上班了，这些事气得我睡不着。 心理咨询师：我听明白了，请问您以前做过精神科检查吗？ 李某：我又没有精神病，做什么检查啊？查出问题怎么办？ 多选：咨询师说"你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗？"所使用的提问方式与技术包括( )。

一般资料：李某，男性，58岁，某剧团演员。 案例介绍：李某外表英俊，事业有成，经常在各地演出。妻子反映李某为人低调，态度谦和，但近来明显脾气暴躁，与同事和邻居产生严重的人际关系矛盾，遂强行将丈夫带来咨询。 下面是心理咨询师与李某的一段对话。 心理咨询师：你妻子希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢？ 李某：我没有什么心理问题，都是我们团里那些女人闹的，你还是去帮帮她们吧。 心理咨询师：你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗？ 李某：我……(沉默)我都不好意思说。 心理咨询师：这样的，我们有职业要求，为你所说的保密，我会按照职业要求去做，你可以把你内心的想法告诉我，我一定为你保密。 李某：好吧，我告诉你是怎么回事。我业务能力强，是团里的台柱子，别人都叫我"老帅哥"。我是正派人，有家有业，可这几年总有女的喜欢我，弄得我特别生气，很烦。 心理咨询师：总有女的喜欢你，你是怎么知道的呢？ 李某：我们是个大剧团，有好几栋宿舍楼，团里的人再加上家属，人多，女士更多。我是"老帅哥"啊，走在路上，离我近的女人都使劲朝我笑，有胆大的还嘘寒问暖，离得远的就在那里议论我。我特别生气她们说"就是他，就是他"，我就上前质问她们，可这些人死活不承认。我气得没办法，我就去找他们的丈夫，可这些人不好好管管自己的妻子，反倒让我去看病，弄得我跟团里有些人矛盾重重，这叫什么事啊！ 心理咨询师：还有其他的吗？ 李某：还有很多呢，我现在都没办法出门了，我一出门就发现总有女的跟着我，我下楼前她们就在车里等着，我出来后她们就在后面跟着，那天我跟家人到郊区玩，居然有我们剧团一个女的跟到那里。我气不过了，上前说了几句，她也不承认，险些打了起来。我报警了，警察来了没管她，反而说我，我向单位领导反映，弄得人际关系很不好。现在我也没法上班了，这些事气得我睡不着。 心理咨询师：我听明白了，请问您以前做过精神科检查吗？ 李某：我又没有精神病，做什么检查啊？查出问题怎么办？ 单选：李某"走在路上……就在那里议论我。"的叙述最可能的是( )。

一般资料：李某，男性，58岁，某剧团演员。 案例介绍：李某外表英俊，事业有成，经常在各地演出。妻子反映李某为人低调，态度谦和，但近来明显脾气暴躁，与同事和邻居产生严重的人际关系矛盾，遂强行将丈夫带来咨询。 下面是心理咨询师与李某的一段对话。 心理咨询师：你妻子希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢？ 李某：我没有什么心理问题，都是我们团里那些女人闹的，你还是去帮帮她们吧。 心理咨询师：你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗？ 李某：我……(沉默)我都不好意思说。 心理咨询师：这样的，我们有职业要求，为你所说的保密，我会按照职业要求去做，你可以把你内心的想法告诉我，我一定为你保密。 李某：好吧，我告诉你是怎么回事。我业务能力强，是团里的台柱子，别人都叫我"老帅哥"。我是正派人，有家有业，可这几年总有女的喜欢我，弄得我特别生气，很烦。 心理咨询师：总有女的喜欢你，你是怎么知道的呢？ 李某：我们是个大剧团，有好几栋宿舍楼，团里的人再加上家属，人多，女士更多。我是"老帅哥"啊，走在路上，离我近的女人都使劲朝我笑，有胆大的还嘘寒问暖，离得远的就在那里议论我。我特别生气她们说"就是他，就是他"，我就上前质问她们，可这些人死活不承认。我气得没办法，我就去找他们的丈夫，可这些人不好好管管自己的妻子，反倒让我去看病，弄得我跟团里有些人矛盾重重，这叫什么事啊！ 心理咨询师：还有其他的吗？ 李某：还有很多呢，我现在都没办法出门了，我一出门就发现总有女的跟着我，我下楼前她们就在车里等着，我出来后她们就在后面跟着，那天我跟家人到郊区玩，居然有我们剧团一个女的跟到那里。我气不过了，上前说了几句，她也不承认，险些打了起来。我报警了，警察来了没管她，反而说我，我向单位领导反映，弄得人际关系很不好。现在我也没法上班了，这些事气得我睡不着。 心理咨询师：我听明白了，请问您以前做过精神科检查吗？ 李某：我又没有精神病，做什么检查啊？查出问题怎么办？ 单选：李某说"就是他，就是他"最可能属于( )。

一般资料：李某，男性，58岁，某剧团演员。 案例介绍：李某外表英俊，事业有成，经常在各地演出。妻子反映李某为人低调，态度谦和，但近来明显脾气暴躁，与同事和邻居产生严重的人际关系矛盾，遂强行将丈夫带来咨询。 下面是心理咨询师与李某的一段对话。 心理咨询师：你妻子希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢？ 李某：我没有什么心理问题，都是我们团里那些女人闹的，你还是去帮帮她们吧。 心理咨询师：你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗？ 李某：我……(沉默)我都不好意思说。 心理咨询师：这样的，我们有职业要求，为你所说的保密，我会按照职业要求去做，你可以把你内心的想法告诉我，我一定为你保密。 李某：好吧，我告诉你是怎么回事。我业务能力强，是团里的台柱子，别人都叫我"老帅哥"。我是正派人，有家有业，可这几年总有女的喜欢我，弄得我特别生气，很烦。 心理咨询师：总有女的喜欢你，你是怎么知道的呢？ 李某：我们是个大剧团，有好几栋宿舍楼，团里的人再加上家属，人多，女士更多。我是"老帅哥"啊，走在路上，离我近的女人都使劲朝我笑，有胆大的还嘘寒问暖，离得远的就在那里议论我。我特别生气她们说"就是他，就是他"，我就上前质问她们，可这些人死活不承认。我气得没办法，我就去找他们的丈夫，可这些人不好好管管自己的妻子，反倒让我去看病，弄得我跟团里有些人矛盾重重，这叫什么事啊！ 心理咨询师：还有其他的吗？ 李某：还有很多呢，我现在都没办法出门了，我一出门就发现总有女的跟着我，我下楼前她们就在车里等着，我出来后她们就在后面跟着，那天我跟家人到郊区玩，居然有我们剧团一个女的跟到那里。我气不过了，上前说了几句，她也不承认，险些打了起来。我报警了，警察来了没管她，反而说我，我向单位领导反映，弄得人际关系很不好。现在我也没法上班了，这些事气得我睡不着。 心理咨询师：我听明白了，请问您以前做过精神科检查吗？ 李某：我又没有精神病，做什么检查啊？查出问题怎么办？ 多选：李某在郊区遇到同事的这段话，说明其可能出现了( )。

一般资料：李某，男性，58岁，某剧团演员。 案例介绍：李某外表英俊，事业有成，经常在各地演出。妻子反映李某为人低调，态度谦和，但近来明显脾气暴躁，与同事和邻居产生严重的人际关系矛盾，遂强行将丈夫带来咨询。 下面是心理咨询师与李某的一段对话。 心理咨询师：你妻子希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢？ 李某：我没有什么心理问题，都是我们团里那些女人闹的，你还是去帮帮她们吧。 心理咨询师：你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗？ 李某：我……(沉默)我都不好意思说。 心理咨询师：这样的，我们有职业要求，为你所说的保密，我会按照职业要求去做，你可以把你内心的想法告诉我，我一定为你保密。 李某：好吧，我告诉你是怎么回事。我业务能力强，是团里的台柱子，别人都叫我"老帅哥"。我是正派人，有家有业，可这几年总有女的喜欢我，弄得我特别生气，很烦。 心理咨询师：总有女的喜欢你，你是怎么知道的呢？ 李某：我们是个大剧团，有好几栋宿舍楼，团里的人再加上家属，人多，女士更多。我是"老帅哥"啊，走在路上，离我近的女人都使劲朝我笑，有胆大的还嘘寒问暖，离得远的就在那里议论我。我特别生气她们说"就是他，就是他"，我就上前质问她们，可这些人死活不承认。我气得没办法，我就去找他们的丈夫，可这些人不好好管管自己的妻子，反倒让我去看病，弄得我跟团里有些人矛盾重重，这叫什么事啊！ 心理咨询师：还有其他的吗？ 李某：还有很多呢，我现在都没办法出门了，我一出门就发现总有女的跟着我，我下楼前她们就在车里等着，我出来后她们就在后面跟着，那天我跟家人到郊区玩，居然有我们剧团一个女的跟到那里。我气不过了，上前说了几句，她也不承认，险些打了起来。我报警了，警察来了没管她，反而说我，我向单位领导反映，弄得人际关系很不好。现在我也没法上班了，这些事气得我睡不着。 心理咨询师：我听明白了，请问您以前做过精神科检查吗？ 李某：我又没有精神病，做什么检查啊？查出问题怎么办？ 单选：李某最后的一段话所反映的是( )。

一般资料：李某，男性，58岁，某剧团演员。 案例介绍：李某外表英俊，事业有成，经常在各地演出。妻子反映李某为人低调，态度谦和，但近来明显脾气暴躁，与同事和邻居产生严重的人际关系矛盾，遂强行将丈夫带来咨询。 下面是心理咨询师与李某的一段对话。 心理咨询师：你妻子希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢？ 李某：我没有什么心理问题，都是我们团里那些女人闹的，你还是去帮帮她们吧。 心理咨询师：你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗？ 李某：我……(沉默)我都不好意思说。 心理咨询师：这样的，我们有职业要求，为你所说的保密，我会按照职业要求去做，你可以把你内心的想法告诉我，我一定为你保密。 李某：好吧，我告诉你是怎么回事。我业务能力强，是团里的台柱子，别人都叫我"老帅哥"。我是正派人，有家有业，可这几年总有女的喜欢我，弄得我特别生气，很烦。 心理咨询师：总有女的喜欢你，你是怎么知道的呢？ 李某：我们是个大剧团，有好几栋宿舍楼，团里的人再加上家属，人多，女士更多。我是"老帅哥"啊，走在路上，离我近的女人都使劲朝我笑，有胆大的还嘘寒问暖，离得远的就在那里议论我。我特别生气她们说"就是他，就是他"，我就上前质问她们，可这些人死活不承认。我气得没办法，我就去找他们的丈夫，可这些人不好好管管自己的妻子，反倒让我去看病，弄得我跟团里有些人矛盾重重，这叫什么事啊！ 心理咨询师：还有其他的吗？ 李某：还有很多呢，我现在都没办法出门了，我一出门就发现总有女的跟着我，我下楼前她们就在车里等着，我出来后她们就在后面跟着，那天我跟家人到郊区玩，居然有我们剧团一个女的跟到那里。我气不过了，上前说了几句，她也不承认，险些打了起来。我报警了，警察来了没管她，反而说我，我向单位领导反映，弄得人际关系很不好。现在我也没法上班了，这些事气得我睡不着。 心理咨询师：我听明白了，请问您以前做过精神科检查吗？ 李某：我又没有精神病，做什么检查啊？查出问题怎么办？ 单选：李某反映别人在路上看到他之后的微笑、寒暄等表现，最可能的是( )。

一般资料：李某，男性，58岁，某剧团演员。 案例介绍：李某外表英俊，事业有成，经常在各地演出。妻子反映李某为人低调，态度谦和，但近来明显脾气暴躁，与同事和邻居产生严重的人际关系矛盾，遂强行将丈夫带来咨询。 下面是心理咨询师与李某的一段对话。 心理咨询师：你妻子希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢？ 李某：我没有什么心理问题，都是我们团里那些女人闹的，你还是去帮帮她们吧。 心理咨询师：你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗？ 李某：我……(沉默)我都不好意思说。 心理咨询师：这样的，我们有职业要求，为你所说的保密，我会按照职业要求去做，你可以把你内心的想法告诉我，我一定为你保密。 李某：好吧，我告诉你是怎么回事。我业务能力强，是团里的台柱子，别人都叫我"老帅哥"。我是正派人，有家有业，可这几年总有女的喜欢我，弄得我特别生气，很烦。 心理咨询师：总有女的喜欢你，你是怎么知道的呢？ 李某：我们是个大剧团，有好几栋宿舍楼，团里的人再加上家属，人多，女士更多。我是"老帅哥"啊，走在路上，离我近的女人都使劲朝我笑，有胆大的还嘘寒问暖，离得远的就在那里议论我。我特别生气她们说"就是他，就是他"，我就上前质问她们，可这些人死活不承认。我气得没办法，我就去找他们的丈夫，可这些人不好好管管自己的妻子，反倒让我去看病，弄得我跟团里有些人矛盾重重，这叫什么事啊！ 心理咨询师：还有其他的吗？ 李某：还有很多呢，我现在都没办法出门了，我一出门就发现总有女的跟着我，我下楼前她们就在车里等着，我出来后她们就在后面跟着，那天我跟家人到郊区玩，居然有我们剧团一个女的跟到那里。我气不过了，上前说了几句，她也不承认，险些打了起来。我报警了，警察来了没管她，反而说我，我向单位领导反映，弄得人际关系很不好。现在我也没法上班了，这些事气得我睡不着。 心理咨询师：我听明白了，请问您以前做过精神科检查吗？ 李某：我又没有精神病，做什么检查啊？查出问题怎么办？ 多选：李某出现的异常症状包括( )。

一般资料：李某，男性，58岁，某剧团演员。 案例介绍：李某外表英俊，事业有成，经常在各地演出。妻子反映李某为人低调，态度谦和，但近来明显脾气暴躁，与同事和邻居产生严重的人际关系矛盾，遂强行将丈夫带来咨询。 下面是心理咨询师与李某的一段对话。 心理咨询师：你妻子希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢？ 李某：我没有什么心理问题，都是我们团里那些女人闹的，你还是去帮帮她们吧。 心理咨询师：你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗？ 李某：我……(沉默)我都不好意思说。 心理咨询师：这样的，我们有职业要求，为你所说的保密，我会按照职业要求去做，你可以把你内心的想法告诉我，我一定为你保密。 李某：好吧，我告诉你是怎么回事。我业务能力强，是团里的台柱子，别人都叫我"老帅哥"。我是正派人，有家有业，可这几年总有女的喜欢我，弄得我特别生气，很烦。 心理咨询师：总有女的喜欢你，你是怎么知道的呢？ 李某：我们是个大剧团，有好几栋宿舍楼，团里的人再加上家属，人多，女士更多。我是"老帅哥"啊，走在路上，离我近的女人都使劲朝我笑，有胆大的还嘘寒问暖，离得远的就在那里议论我。我特别生气她们说"就是他，就是他"，我就上前质问她们，可这些人死活不承认。我气得没办法，我就去找他们的丈夫，可这些人不好好管管自己的妻子，反倒让我去看病，弄得我跟团里有些人矛盾重重，这叫什么事啊！ 心理咨询师：还有其他的吗？ 李某：还有很多呢，我现在都没办法出门了，我一出门就发现总有女的跟着我，我下楼前她们就在车里等着，我出来后她们就在后面跟着，那天我跟家人到郊区玩，居然有我们剧团一个女的跟到那里。我气不过了，上前说了几句，她也不承认，险些打了起来。我报警了，警察来了没管她，反而说我，我向单位领导反映，弄得人际关系很不好。现在我也没法上班了，这些事气得我睡不着。 心理咨询师：我听明白了，请问您以前做过精神科检查吗？ 李某：我又没有精神病，做什么检查啊？查出问题怎么办？ 单选：根据对话，对李某的初步诊断可能是( )。

一般资料：李某，男性，58岁，某剧团演员。 案例介绍：李某外表英俊，事业有成，经常在各地演出。妻子反映李某为人低调，态度谦和，但近来明显脾气暴躁，与同事和邻居产生严重的人际关系矛盾，遂强行将丈夫带来咨询。 下面是心理咨询师与李某的一段对话。 心理咨询师：你妻子希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢？ 李某：我没有什么心理问题，都是我们团里那些女人闹的，你还是去帮帮她们吧。 心理咨询师：你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗？ 李某：我……(沉默)我都不好意思说。 心理咨询师：这样的，我们有职业要求，为你所说的保密，我会按照职业要求去做，你可以把你内心的想法告诉我，我一定为你保密。 李某：好吧，我告诉你是怎么回事。我业务能力强，是团里的台柱子，别人都叫我"老帅哥"。我是正派人，有家有业，可这几年总有女的喜欢我，弄得我特别生气，很烦。 心理咨询师：总有女的喜欢你，你是怎么知道的呢？ 李某：我们是个大剧团，有好几栋宿舍楼，团里的人再加上家属，人多，女士更多。我是"老帅哥"啊，走在路上，离我近的女人都使劲朝我笑，有胆大的还嘘寒问暖，离得远的就在那里议论我。我特别生气她们说"就是他，就是他"，我就上前质问她们，可这些人死活不承认。我气得没办法，我就去找他们的丈夫，可这些人不好好管管自己的妻子，反倒让我去看病，弄得我跟团里有些人矛盾重重，这叫什么事啊！ 心理咨询师：还有其他的吗？ 李某：还有很多呢，我现在都没办法出门了，我一出门就发现总有女的跟着我，我下楼前她们就在车里等着，我出来后她们就在后面跟着，那天我跟家人到郊区玩，居然有我们剧团一个女的跟到那里。我气不过了，上前说了几句，她也不承认，险些打了起来。我报警了，警察来了没管她，反而说我，我向单位领导反映，弄得人际关系很不好。现在我也没法上班了，这些事气得我睡不着。 心理咨询师：我听明白了，请问您以前做过精神科检查吗？ 李某：我又没有精神病，做什么检查啊？查出问题怎么办？ 多选：根据对话，与李某的特点相符合的包括( )。

一般资料：求助者，女性，16岁，某中学高一年级学生。 案例介绍：求助者自幼生长在农村，半年前考入市里的中学。学校的教室和宿舍都在楼房里，求助者第一次在窗边站立时非常害怕。有一次和同学参观电视塔，求助者站在嘹望平台上内心极其恐惧，出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状，几乎瘫坐在地上。从此以后求助者不敢在窗边站立，不敢到楼顶晒被子。学校为了保护学生视力，一定时间后就要轮换座位，求助者轮到自己到窗边时，无论如何都要找老师要求换座位。求助者自己也明明知道坐在窗边不会掉下去，实际上没有什么好怕的，也曾逼着自己站在窗边，但最终都因害怕而失败。后来甚至不敢和同学去看电影，到商店购物。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦。求助者现在无法安心学习，情绪很低落，甚至想回到农村学校去，但又不甘心失去在市里的学习机会，迫切要求解决"恐惧"的问题，摆脱痛苦，在老师陪同下前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者家在农村，从小懂事听话，胆小怕事，性格内向，学习勤奋，人际关系良好。求助者在操场上和一楼餐厅里感觉良好。 多选：为明确诊断，心理咨询师还需重点收集的资料包括( )。

一般资料：求助者，女性，16岁，某中学高一年级学生。 案例介绍：求助者自幼生长在农村，半年前考入市里的中学。学校的教室和宿舍都在楼房里，求助者第一次在窗边站立时非常害怕。有一次和同学参观电视塔，求助者站在嘹望平台上内心极其恐惧，出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状，几乎瘫坐在地上。从此以后求助者不敢在窗边站立，不敢到楼顶晒被子。学校为了保护学生视力，一定时间后就要轮换座位，求助者轮到自己到窗边时，无论如何都要找老师要求换座位。求助者自己也明明知道坐在窗边不会掉下去，实际上没有什么好怕的，也曾逼着自己站在窗边，但最终都因害怕而失败。后来甚至不敢和同学去看电影，到商店购物。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦。求助者现在无法安心学习，情绪很低落，甚至想回到农村学校去，但又不甘心失去在市里的学习机会，迫切要求解决"恐惧"的问题，摆脱痛苦，在老师陪同下前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者家在农村，从小懂事听话，胆小怕事，性格内向，学习勤奋，人际关系良好。求助者在操场上和一楼餐厅里感觉良好。 多选：该求助者心理问题的特点包括( )。

一般资料：求助者，女性，16岁，某中学高一年级学生。 案例介绍：求助者自幼生长在农村，半年前考入市里的中学。学校的教室和宿舍都在楼房里，求助者第一次在窗边站立时非常害怕。有一次和同学参观电视塔，求助者站在嘹望平台上内心极其恐惧，出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状，几乎瘫坐在地上。从此以后求助者不敢在窗边站立，不敢到楼顶晒被子。学校为了保护学生视力，一定时间后就要轮换座位，求助者轮到自己到窗边时，无论如何都要找老师要求换座位。求助者自己也明明知道坐在窗边不会掉下去，实际上没有什么好怕的，也曾逼着自己站在窗边，但最终都因害怕而失败。后来甚至不敢和同学去看电影，到商店购物。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦。求助者现在无法安心学习，情绪很低落，甚至想回到农村学校去，但又不甘心失去在市里的学习机会，迫切要求解决"恐惧"的问题，摆脱痛苦，在老师陪同下前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者家在农村，从小懂事听话，胆小怕事，性格内向，学习勤奋，人际关系良好。求助者在操场上和一楼餐厅里感觉良好。 单选：按许又新教授的评分标准，对该求助者内心痛苦程度的评分是( )。

一般资料：求助者，女性，16岁，某中学高一年级学生。 案例介绍：求助者自幼生长在农村，半年前考入市里的中学。学校的教室和宿舍都在楼房里，求助者第一次在窗边站立时非常害怕。有一次和同学参观电视塔，求助者站在嘹望平台上内心极其恐惧，出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状，几乎瘫坐在地上。从此以后求助者不敢在窗边站立，不敢到楼顶晒被子。学校为了保护学生视力，一定时间后就要轮换座位，求助者轮到自己到窗边时，无论如何都要找老师要求换座位。求助者自己也明明知道坐在窗边不会掉下去，实际上没有什么好怕的，也曾逼着自己站在窗边，但最终都因害怕而失败。后来甚至不敢和同学去看电影，到商店购物。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦。求助者现在无法安心学习，情绪很低落，甚至想回到农村学校去，但又不甘心失去在市里的学习机会，迫切要求解决"恐惧"的问题，摆脱痛苦，在老师陪同下前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者家在农村，从小懂事听话，胆小怕事，性格内向，学习勤奋，人际关系良好。求助者在操场上和一楼餐厅里感觉良好。 单选：不能反映求助者社会功能受损的是( )。

一般资料：求助者，女性，16岁，某中学高一年级学生。 案例介绍：求助者自幼生长在农村，半年前考入市里的中学。学校的教室和宿舍都在楼房里，求助者第一次在窗边站立时非常害怕。有一次和同学参观电视塔，求助者站在嘹望平台上内心极其恐惧，出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状，几乎瘫坐在地上。从此以后求助者不敢在窗边站立，不敢到楼顶晒被子。学校为了保护学生视力，一定时间后就要轮换座位，求助者轮到自己到窗边时，无论如何都要找老师要求换座位。求助者自己也明明知道坐在窗边不会掉下去，实际上没有什么好怕的，也曾逼着自己站在窗边，但最终都因害怕而失败。后来甚至不敢和同学去看电影，到商店购物。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦。求助者现在无法安心学习，情绪很低落，甚至想回到农村学校去，但又不甘心失去在市里的学习机会，迫切要求解决"恐惧"的问题，摆脱痛苦，在老师陪同下前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者家在农村，从小懂事听话，胆小怕事，性格内向，学习勤奋，人际关系良好。求助者在操场上和一楼餐厅里感觉良好。 单选：对该求助者的初步诊断可能是( )。

一般资料：求助者，女性，16岁，某中学高一年级学生。 案例介绍：求助者自幼生长在农村，半年前考入市里的中学。学校的教室和宿舍都在楼房里，求助者第一次在窗边站立时非常害怕。有一次和同学参观电视塔，求助者站在嘹望平台上内心极其恐惧，出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状，几乎瘫坐在地上。从此以后求助者不敢在窗边站立，不敢到楼顶晒被子。学校为了保护学生视力，一定时间后就要轮换座位，求助者轮到自己到窗边时，无论如何都要找老师要求换座位。求助者自己也明明知道坐在窗边不会掉下去，实际上没有什么好怕的，也曾逼着自己站在窗边，但最终都因害怕而失败。后来甚至不敢和同学去看电影，到商店购物。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦。求助者现在无法安心学习，情绪很低落，甚至想回到农村学校去，但又不甘心失去在市里的学习机会，迫切要求解决"恐惧"的问题，摆脱痛苦，在老师陪同下前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者家在农村，从小懂事听话，胆小怕事，性格内向，学习勤奋，人际关系良好。求助者在操场上和一楼餐厅里感觉良好。 单选：心理咨询师认为可以当作近期咨询目标的是( )

一般资料：求助者，女性，16岁，某中学高一年级学生。 案例介绍：求助者自幼生长在农村，半年前考入市里的中学。学校的教室和宿舍都在楼房里，求助者第一次在窗边站立时非常害怕。有一次和同学参观电视塔，求助者站在嘹望平台上内心极其恐惧，出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状，几乎瘫坐在地上。从此以后求助者不敢在窗边站立，不敢到楼顶晒被子。学校为了保护学生视力，一定时间后就要轮换座位，求助者轮到自己到窗边时，无论如何都要找老师要求换座位。求助者自己也明明知道坐在窗边不会掉下去，实际上没有什么好怕的，也曾逼着自己站在窗边，但最终都因害怕而失败。后来甚至不敢和同学去看电影，到商店购物。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦。求助者现在无法安心学习，情绪很低落，甚至想回到农村学校去，但又不甘心失去在市里的学习机会，迫切要求解决"恐惧"的问题，摆脱痛苦，在老师陪同下前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者家在农村，从小懂事听话，胆小怕事，性格内向，学习勤奋，人际关系良好。求助者在操场上和一楼餐厅里感觉良好。 多选：对该求助者较适合的心理咨询治疗方法包括( )。

一般资料：求助者，女性，16岁，某中学高一年级学生。 案例介绍：求助者自幼生长在农村，半年前考入市里的中学。学校的教室和宿舍都在楼房里，求助者第一次在窗边站立时非常害怕。有一次和同学参观电视塔，求助者站在嘹望平台上内心极其恐惧，出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状，几乎瘫坐在地上。从此以后求助者不敢在窗边站立，不敢到楼顶晒被子。学校为了保护学生视力，一定时间后就要轮换座位，求助者轮到自己到窗边时，无论如何都要找老师要求换座位。求助者自己也明明知道坐在窗边不会掉下去，实际上没有什么好怕的，也曾逼着自己站在窗边，但最终都因害怕而失败。后来甚至不敢和同学去看电影，到商店购物。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦。求助者现在无法安心学习，情绪很低落，甚至想回到农村学校去，但又不甘心失去在市里的学习机会，迫切要求解决"恐惧"的问题，摆脱痛苦，在老师陪同下前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者家在农村，从小懂事听话，胆小怕事，性格内向，学习勤奋，人际关系良好。求助者在操场上和一楼餐厅里感觉良好。 多选：咨询师在咨询中使用了系统脱敏法，其原理包括( )。

一般资料：求助者，女性，16岁，某中学高一年级学生。 案例介绍：求助者自幼生长在农村，半年前考入市里的中学。学校的教室和宿舍都在楼房里，求助者第一次在窗边站立时非常害怕。有一次和同学参观电视塔，求助者站在嘹望平台上内心极其恐惧，出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状，几乎瘫坐在地上。从此以后求助者不敢在窗边站立，不敢到楼顶晒被子。学校为了保护学生视力，一定时间后就要轮换座位，求助者轮到自己到窗边时，无论如何都要找老师要求换座位。求助者自己也明明知道坐在窗边不会掉下去，实际上没有什么好怕的，也曾逼着自己站在窗边，但最终都因害怕而失败。后来甚至不敢和同学去看电影，到商店购物。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦。求助者现在无法安心学习，情绪很低落，甚至想回到农村学校去，但又不甘心失去在市里的学习机会，迫切要求解决"恐惧"的问题，摆脱痛苦，在老师陪同下前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者家在农村，从小懂事听话，胆小怕事，性格内向，学习勤奋，人际关系良好。求助者在操场上和一楼餐厅里感觉良好。 单选：实施系统脱敏时，正确的顺序是( )。

一般资料：求助者，女性，16岁，某中学高一年级学生。 案例介绍：求助者自幼生长在农村，半年前考入市里的中学。学校的教室和宿舍都在楼房里，求助者第一次在窗边站立时非常害怕。有一次和同学参观电视塔，求助者站在嘹望平台上内心极其恐惧，出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状，几乎瘫坐在地上。从此以后求助者不敢在窗边站立，不敢到楼顶晒被子。学校为了保护学生视力，一定时间后就要轮换座位，求助者轮到自己到窗边时，无论如何都要找老师要求换座位。求助者自己也明明知道坐在窗边不会掉下去，实际上没有什么好怕的，也曾逼着自己站在窗边，但最终都因害怕而失败。后来甚至不敢和同学去看电影，到商店购物。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦。求助者现在无法安心学习，情绪很低落，甚至想回到农村学校去，但又不甘心失去在市里的学习机会，迫切要求解决"恐惧"的问题，摆脱痛苦，在老师陪同下前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者家在农村，从小懂事听话，胆小怕事，性格内向，学习勤奋，人际关系良好。求助者在操场上和一楼餐厅里感觉良好。 单选：求助者要求不把自己害怕的事情告诉家长，心理咨询师妥当的做法是( )。

一般资料：求助者，女性，42岁，已婚，大学文化程度，某公司业务经理。 案例介绍：求助者父母的家在郊区，自己结婚后在市内购房生活，平时与父母、哥哥、姐姐的关系很融洽。因城市改造，求助者父母的房子被拆迁了，得到了两套房子和大笔拆迁款。求助者的父母自己住一套房子，另一套给儿子，拆迁款没有分配。求助者提出建议，房子可以给哥哥，但拆迁款应该兄妹三人平分，但父母没有同意。求助者怪罪父母偏心，怪罪姐姐不和自己站在一条线上。为此与父母、哥哥、姐姐产生矛盾。求助者非常生气，内心苦恼，主动来进行心理咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你能详细地说说你生气的原因吗？ 求助者：我父母家拆迁了，房子给了我哥哥就算了，可拆迁款总得三人平分吧，可我父母就是不听我的，我父母偏心，一心想着儿子，我哥分到了房子，占了便宜还卖乖，说我惦记父母的财产，我姐是想要钱不想出头。多年来我为家里付出很多，孝敬父母，母亲病了我陪床近一个月。侄女上大学时周末都在我家里过，我为她找工作四处张罗。我为父母和哥哥姐姐付出很多，他们怎么能这样对我呢？我很寒心，越想越生气！为这些事我们现在关系很紧张，经常吵架。 心理咨询师：我听明白了，也知道了你内心的想法，你很孝顺，过去为父母哥哥姐姐付出了很多，这次因为拆迁的事与他们产生了矛盾，这让你非常生气，是这样吗？ 求助者：对啊，就是这样的。 心理咨询师：咱们前面商定的咨询目标是减轻你的情绪困扰，现在先看看你是怎么生气的吧。 求助者：怎么生的气？当然是他们这样对我让我伤心、让我生气，如果他们听我的，按照我说的做了，我怎么会生气？ 心理咨询师：我听明白了，如果他们听你的，按你的要求做了，你就不生气了。按你所说，你要求别人怎样做，别人就应该怎样做。 求助者：对呀，我这么做是合情合理的，他们怎么就是不听呢？ 心理咨询师：按你所说，你信奉的是一个人要求另一个人怎样做，另一个人就应该怎样做。 求助者：对啊，应该的呀。 心理咨询师：因此，别人对你怎样要求，你肯定按别人要求的去做。你丈夫让你不要唠叨，你肯定马上住嘴，你女儿要求你给钱做整容，你肯定就出钱。 求助者：(沉默)……不对，那怎么成呢？我丈夫做事很粗心，当然得说啦，我女儿小小年纪，怎么能做整容呢！ 心理咨询师：你刚讲过一个人要求别人怎样做，别人就应该怎样做，而你实际上并没有按照你丈夫、女儿的要求去做，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？ 求助者：(沉默)……他们要求得不对，当然不应该听了。 心理咨询师：你看，尽管别人对你有要求，可你实际上并没有按别人要求的去做。 求助者：好像是的。 心理咨询师：你提出要求，别人就应该按你所说的去做，而别人提出要求，你却可以不按别人的要求去做，同样是提出要求，却有不同的结果，这怎么解释呢？ 求助者：(沉默)可我说的是对的呀。 心理咨询师：可你父母、哥哥也认为他们说的是对的。 求助者：(沉默)我好像有些明白了，就是当人提出要求时，别人可以不按要求去做？ 心理咨询师：是的，你对别人提出要求，要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。不合理的信念会造成你的情绪困扰，通过改变它，你就能改变自己的情绪。例如把对别人的"要求"变成"希望"，当不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分地怨恨别人，自己也就不会生气了。 求助者：我明白了，实际上就是我提出要求，别人可以听，也可能不听，我要能接受两种可能，就不会生气了。 多选："我听明白了……这让你非常生气，是这样吗？"，心理咨询师使用的技术包括( )。

一般资料：求助者，女性，42岁，已婚，大学文化程度，某公司业务经理。 案例介绍：求助者父母的家在郊区，自己结婚后在市内购房生活，平时与父母、哥哥、姐姐的关系很融洽。因城市改造，求助者父母的房子被拆迁了，得到了两套房子和大笔拆迁款。求助者的父母自己住一套房子，另一套给儿子，拆迁款没有分配。求助者提出建议，房子可以给哥哥，但拆迁款应该兄妹三人平分，但父母没有同意。求助者怪罪父母偏心，怪罪姐姐不和自己站在一条线上。为此与父母、哥哥、姐姐产生矛盾。求助者非常生气，内心苦恼，主动来进行心理咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你能详细地说说你生气的原因吗？ 求助者：我父母家拆迁了，房子给了我哥哥就算了，可拆迁款总得三人平分吧，可我父母就是不听我的，我父母偏心，一心想着儿子，我哥分到了房子，占了便宜还卖乖，说我惦记父母的财产，我姐是想要钱不想出头。多年来我为家里付出很多，孝敬父母，母亲病了我陪床近一个月。侄女上大学时周末都在我家里过，我为她找工作四处张罗。我为父母和哥哥姐姐付出很多，他们怎么能这样对我呢？我很寒心，越想越生气！为这些事我们现在关系很紧张，经常吵架。 心理咨询师：我听明白了，也知道了你内心的想法，你很孝顺，过去为父母哥哥姐姐付出了很多，这次因为拆迁的事与他们产生了矛盾，这让你非常生气，是这样吗？ 求助者：对啊，就是这样的。 心理咨询师：咱们前面商定的咨询目标是减轻你的情绪困扰，现在先看看你是怎么生气的吧。 求助者：怎么生的气？当然是他们这样对我让我伤心、让我生气，如果他们听我的，按照我说的做了，我怎么会生气？ 心理咨询师：我听明白了，如果他们听你的，按你的要求做了，你就不生气了。按你所说，你要求别人怎样做，别人就应该怎样做。 求助者：对呀，我这么做是合情合理的，他们怎么就是不听呢？ 心理咨询师：按你所说，你信奉的是一个人要求另一个人怎样做，另一个人就应该怎样做。 求助者：对啊，应该的呀。 心理咨询师：因此，别人对你怎样要求，你肯定按别人要求的去做。你丈夫让你不要唠叨，你肯定马上住嘴，你女儿要求你给钱做整容，你肯定就出钱。 求助者：(沉默)……不对，那怎么成呢？我丈夫做事很粗心，当然得说啦，我女儿小小年纪，怎么能做整容呢！ 心理咨询师：你刚讲过一个人要求别人怎样做，别人就应该怎样做，而你实际上并没有按照你丈夫、女儿的要求去做，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？ 求助者：(沉默)……他们要求得不对，当然不应该听了。 心理咨询师：你看，尽管别人对你有要求，可你实际上并没有按别人要求的去做。 求助者：好像是的。 心理咨询师：你提出要求，别人就应该按你所说的去做，而别人提出要求，你却可以不按别人的要求去做，同样是提出要求，却有不同的结果，这怎么解释呢？ 求助者：(沉默)可我说的是对的呀。 心理咨询师：可你父母、哥哥也认为他们说的是对的。 求助者：(沉默)我好像有些明白了，就是当人提出要求时，别人可以不按要求去做？ 心理咨询师：是的，你对别人提出要求，要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。不合理的信念会造成你的情绪困扰，通过改变它，你就能改变自己的情绪。例如把对别人的"要求"变成"希望"，当不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分地怨恨别人，自己也就不会生气了。 求助者：我明白了，实际上就是我提出要求，别人可以听，也可能不听，我要能接受两种可能，就不会生气了。 单选："因此，别人对你怎样要求……你肯定就出钱。"表明心理咨询师( )。

一般资料：求助者，女性，42岁，已婚，大学文化程度，某公司业务经理。 案例介绍：求助者父母的家在郊区，自己结婚后在市内购房生活，平时与父母、哥哥、姐姐的关系很融洽。因城市改造，求助者父母的房子被拆迁了，得到了两套房子和大笔拆迁款。求助者的父母自己住一套房子，另一套给儿子，拆迁款没有分配。求助者提出建议，房子可以给哥哥，但拆迁款应该兄妹三人平分，但父母没有同意。求助者怪罪父母偏心，怪罪姐姐不和自己站在一条线上。为此与父母、哥哥、姐姐产生矛盾。求助者非常生气，内心苦恼，主动来进行心理咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你能详细地说说你生气的原因吗？ 求助者：我父母家拆迁了，房子给了我哥哥就算了，可拆迁款总得三人平分吧，可我父母就是不听我的，我父母偏心，一心想着儿子，我哥分到了房子，占了便宜还卖乖，说我惦记父母的财产，我姐是想要钱不想出头。多年来我为家里付出很多，孝敬父母，母亲病了我陪床近一个月。侄女上大学时周末都在我家里过，我为她找工作四处张罗。我为父母和哥哥姐姐付出很多，他们怎么能这样对我呢？我很寒心，越想越生气！为这些事我们现在关系很紧张，经常吵架。 心理咨询师：我听明白了，也知道了你内心的想法，你很孝顺，过去为父母哥哥姐姐付出了很多，这次因为拆迁的事与他们产生了矛盾，这让你非常生气，是这样吗？ 求助者：对啊，就是这样的。 心理咨询师：咱们前面商定的咨询目标是减轻你的情绪困扰，现在先看看你是怎么生气的吧。 求助者：怎么生的气？当然是他们这样对我让我伤心、让我生气，如果他们听我的，按照我说的做了，我怎么会生气？ 心理咨询师：我听明白了，如果他们听你的，按你的要求做了，你就不生气了。按你所说，你要求别人怎样做，别人就应该怎样做。 求助者：对呀，我这么做是合情合理的，他们怎么就是不听呢？ 心理咨询师：按你所说，你信奉的是一个人要求另一个人怎样做，另一个人就应该怎样做。 求助者：对啊，应该的呀。 心理咨询师：因此，别人对你怎样要求，你肯定按别人要求的去做。你丈夫让你不要唠叨，你肯定马上住嘴，你女儿要求你给钱做整容，你肯定就出钱。 求助者：(沉默)……不对，那怎么成呢？我丈夫做事很粗心，当然得说啦，我女儿小小年纪，怎么能做整容呢！ 心理咨询师：你刚讲过一个人要求别人怎样做，别人就应该怎样做，而你实际上并没有按照你丈夫、女儿的要求去做，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？ 求助者：(沉默)……他们要求得不对，当然不应该听了。 心理咨询师：你看，尽管别人对你有要求，可你实际上并没有按别人要求的去做。 求助者：好像是的。 心理咨询师：你提出要求，别人就应该按你所说的去做，而别人提出要求，你却可以不按别人的要求去做，同样是提出要求，却有不同的结果，这怎么解释呢？ 求助者：(沉默)可我说的是对的呀。 心理咨询师：可你父母、哥哥也认为他们说的是对的。 求助者：(沉默)我好像有些明白了，就是当人提出要求时，别人可以不按要求去做？ 心理咨询师：是的，你对别人提出要求，要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。不合理的信念会造成你的情绪困扰，通过改变它，你就能改变自己的情绪。例如把对别人的"要求"变成"希望"，当不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分地怨恨别人，自己也就不会生气了。 求助者：我明白了，实际上就是我提出要求，别人可以听，也可能不听，我要能接受两种可能，就不会生气了。 多选：按照埃利斯的ABC理论，本案例中的A包括( )。

一般资料：求助者，女性，42岁，已婚，大学文化程度，某公司业务经理。 案例介绍：求助者父母的家在郊区，自己结婚后在市内购房生活，平时与父母、哥哥、姐姐的关系很融洽。因城市改造，求助者父母的房子被拆迁了，得到了两套房子和大笔拆迁款。求助者的父母自己住一套房子，另一套给儿子，拆迁款没有分配。求助者提出建议，房子可以给哥哥，但拆迁款应该兄妹三人平分，但父母没有同意。求助者怪罪父母偏心，怪罪姐姐不和自己站在一条线上。为此与父母、哥哥、姐姐产生矛盾。求助者非常生气，内心苦恼，主动来进行心理咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你能详细地说说你生气的原因吗？ 求助者：我父母家拆迁了，房子给了我哥哥就算了，可拆迁款总得三人平分吧，可我父母就是不听我的，我父母偏心，一心想着儿子，我哥分到了房子，占了便宜还卖乖，说我惦记父母的财产，我姐是想要钱不想出头。多年来我为家里付出很多，孝敬父母，母亲病了我陪床近一个月。侄女上大学时周末都在我家里过，我为她找工作四处张罗。我为父母和哥哥姐姐付出很多，他们怎么能这样对我呢？我很寒心，越想越生气！为这些事我们现在关系很紧张，经常吵架。 心理咨询师：我听明白了，也知道了你内心的想法，你很孝顺，过去为父母哥哥姐姐付出了很多，这次因为拆迁的事与他们产生了矛盾，这让你非常生气，是这样吗？ 求助者：对啊，就是这样的。 心理咨询师：咱们前面商定的咨询目标是减轻你的情绪困扰，现在先看看你是怎么生气的吧。 求助者：怎么生的气？当然是他们这样对我让我伤心、让我生气，如果他们听我的，按照我说的做了，我怎么会生气？ 心理咨询师：我听明白了，如果他们听你的，按你的要求做了，你就不生气了。按你所说，你要求别人怎样做，别人就应该怎样做。 求助者：对呀，我这么做是合情合理的，他们怎么就是不听呢？ 心理咨询师：按你所说，你信奉的是一个人要求另一个人怎样做，另一个人就应该怎样做。 求助者：对啊，应该的呀。 心理咨询师：因此，别人对你怎样要求，你肯定按别人要求的去做。你丈夫让你不要唠叨，你肯定马上住嘴，你女儿要求你给钱做整容，你肯定就出钱。 求助者：(沉默)……不对，那怎么成呢？我丈夫做事很粗心，当然得说啦，我女儿小小年纪，怎么能做整容呢！ 心理咨询师：你刚讲过一个人要求别人怎样做，别人就应该怎样做，而你实际上并没有按照你丈夫、女儿的要求去做，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？ 求助者：(沉默)……他们要求得不对，当然不应该听了。 心理咨询师：你看，尽管别人对你有要求，可你实际上并没有按别人要求的去做。 求助者：好像是的。 心理咨询师：你提出要求，别人就应该按你所说的去做，而别人提出要求，你却可以不按别人的要求去做，同样是提出要求，却有不同的结果，这怎么解释呢？ 求助者：(沉默)可我说的是对的呀。 心理咨询师：可你父母、哥哥也认为他们说的是对的。 求助者：(沉默)我好像有些明白了，就是当人提出要求时，别人可以不按要求去做？ 心理咨询师：是的，你对别人提出要求，要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。不合理的信念会造成你的情绪困扰，通过改变它，你就能改变自己的情绪。例如把对别人的"要求"变成"希望"，当不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分地怨恨别人，自己也就不会生气了。 求助者：我明白了，实际上就是我提出要求，别人可以听，也可能不听，我要能接受两种可能，就不会生气了。 多选：按照埃利斯的ABC理论，本案例中的B包括( )。

一般资料：求助者，女性，42岁，已婚，大学文化程度，某公司业务经理。 案例介绍：求助者父母的家在郊区，自己结婚后在市内购房生活，平时与父母、哥哥、姐姐的关系很融洽。因城市改造，求助者父母的房子被拆迁了，得到了两套房子和大笔拆迁款。求助者的父母自己住一套房子，另一套给儿子，拆迁款没有分配。求助者提出建议，房子可以给哥哥，但拆迁款应该兄妹三人平分，但父母没有同意。求助者怪罪父母偏心，怪罪姐姐不和自己站在一条线上。为此与父母、哥哥、姐姐产生矛盾。求助者非常生气，内心苦恼，主动来进行心理咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你能详细地说说你生气的原因吗？ 求助者：我父母家拆迁了，房子给了我哥哥就算了，可拆迁款总得三人平分吧，可我父母就是不听我的，我父母偏心，一心想着儿子，我哥分到了房子，占了便宜还卖乖，说我惦记父母的财产，我姐是想要钱不想出头。多年来我为家里付出很多，孝敬父母，母亲病了我陪床近一个月。侄女上大学时周末都在我家里过，我为她找工作四处张罗。我为父母和哥哥姐姐付出很多，他们怎么能这样对我呢？我很寒心，越想越生气！为这些事我们现在关系很紧张，经常吵架。 心理咨询师：我听明白了，也知道了你内心的想法，你很孝顺，过去为父母哥哥姐姐付出了很多，这次因为拆迁的事与他们产生了矛盾，这让你非常生气，是这样吗？ 求助者：对啊，就是这样的。 心理咨询师：咱们前面商定的咨询目标是减轻你的情绪困扰，现在先看看你是怎么生气的吧。 求助者：怎么生的气？当然是他们这样对我让我伤心、让我生气，如果他们听我的，按照我说的做了，我怎么会生气？ 心理咨询师：我听明白了，如果他们听你的，按你的要求做了，你就不生气了。按你所说，你要求别人怎样做，别人就应该怎样做。 求助者：对呀，我这么做是合情合理的，他们怎么就是不听呢？ 心理咨询师：按你所说，你信奉的是一个人要求另一个人怎样做，另一个人就应该怎样做。 求助者：对啊，应该的呀。 心理咨询师：因此，别人对你怎样要求，你肯定按别人要求的去做。你丈夫让你不要唠叨，你肯定马上住嘴，你女儿要求你给钱做整容，你肯定就出钱。 求助者：(沉默)……不对，那怎么成呢？我丈夫做事很粗心，当然得说啦，我女儿小小年纪，怎么能做整容呢！ 心理咨询师：你刚讲过一个人要求别人怎样做，别人就应该怎样做，而你实际上并没有按照你丈夫、女儿的要求去做，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？ 求助者：(沉默)……他们要求得不对，当然不应该听了。 心理咨询师：你看，尽管别人对你有要求，可你实际上并没有按别人要求的去做。 求助者：好像是的。 心理咨询师：你提出要求，别人就应该按你所说的去做，而别人提出要求，你却可以不按别人的要求去做，同样是提出要求，却有不同的结果，这怎么解释呢？ 求助者：(沉默)可我说的是对的呀。 心理咨询师：可你父母、哥哥也认为他们说的是对的。 求助者：(沉默)我好像有些明白了，就是当人提出要求时，别人可以不按要求去做？ 心理咨询师：是的，你对别人提出要求，要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。不合理的信念会造成你的情绪困扰，通过改变它，你就能改变自己的情绪。例如把对别人的"要求"变成"希望"，当不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分地怨恨别人，自己也就不会生气了。 求助者：我明白了，实际上就是我提出要求，别人可以听，也可能不听，我要能接受两种可能，就不会生气了。 单选：按照埃利斯的ABC理论，本案例中的C是( )。

一般资料：求助者，女性，42岁，已婚，大学文化程度，某公司业务经理。 案例介绍：求助者父母的家在郊区，自己结婚后在市内购房生活，平时与父母、哥哥、姐姐的关系很融洽。因城市改造，求助者父母的房子被拆迁了，得到了两套房子和大笔拆迁款。求助者的父母自己住一套房子，另一套给儿子，拆迁款没有分配。求助者提出建议，房子可以给哥哥，但拆迁款应该兄妹三人平分，但父母没有同意。求助者怪罪父母偏心，怪罪姐姐不和自己站在一条线上。为此与父母、哥哥、姐姐产生矛盾。求助者非常生气，内心苦恼，主动来进行心理咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你能详细地说说你生气的原因吗？ 求助者：我父母家拆迁了，房子给了我哥哥就算了，可拆迁款总得三人平分吧，可我父母就是不听我的，我父母偏心，一心想着儿子，我哥分到了房子，占了便宜还卖乖，说我惦记父母的财产，我姐是想要钱不想出头。多年来我为家里付出很多，孝敬父母，母亲病了我陪床近一个月。侄女上大学时周末都在我家里过，我为她找工作四处张罗。我为父母和哥哥姐姐付出很多，他们怎么能这样对我呢？我很寒心，越想越生气！为这些事我们现在关系很紧张，经常吵架。 心理咨询师：我听明白了，也知道了你内心的想法，你很孝顺，过去为父母哥哥姐姐付出了很多，这次因为拆迁的事与他们产生了矛盾，这让你非常生气，是这样吗？ 求助者：对啊，就是这样的。 心理咨询师：咱们前面商定的咨询目标是减轻你的情绪困扰，现在先看看你是怎么生气的吧。 求助者：怎么生的气？当然是他们这样对我让我伤心、让我生气，如果他们听我的，按照我说的做了，我怎么会生气？ 心理咨询师：我听明白了，如果他们听你的，按你的要求做了，你就不生气了。按你所说，你要求别人怎样做，别人就应该怎样做。 求助者：对呀，我这么做是合情合理的，他们怎么就是不听呢？ 心理咨询师：按你所说，你信奉的是一个人要求另一个人怎样做，另一个人就应该怎样做。 求助者：对啊，应该的呀。 心理咨询师：因此，别人对你怎样要求，你肯定按别人要求的去做。你丈夫让你不要唠叨，你肯定马上住嘴，你女儿要求你给钱做整容，你肯定就出钱。 求助者：(沉默)……不对，那怎么成呢？我丈夫做事很粗心，当然得说啦，我女儿小小年纪，怎么能做整容呢！ 心理咨询师：你刚讲过一个人要求别人怎样做，别人就应该怎样做，而你实际上并没有按照你丈夫、女儿的要求去做，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？ 求助者：(沉默)……他们要求得不对，当然不应该听了。 心理咨询师：你看，尽管别人对你有要求，可你实际上并没有按别人要求的去做。 求助者：好像是的。 心理咨询师：你提出要求，别人就应该按你所说的去做，而别人提出要求，你却可以不按别人的要求去做，同样是提出要求，却有不同的结果，这怎么解释呢？ 求助者：(沉默)可我说的是对的呀。 心理咨询师：可你父母、哥哥也认为他们说的是对的。 求助者：(沉默)我好像有些明白了，就是当人提出要求时，别人可以不按要求去做？ 心理咨询师：是的，你对别人提出要求，要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。不合理的信念会造成你的情绪困扰，通过改变它，你就能改变自己的情绪。例如把对别人的"要求"变成"希望"，当不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分地怨恨别人，自己也就不会生气了。 求助者：我明白了，实际上就是我提出要求，别人可以听，也可能不听，我要能接受两种可能，就不会生气了。 单选：在本案例辩论中，求助者出现了阻抗，可能的原因是求助者对咨询师( )。

一般资料：求助者，女性，42岁，已婚，大学文化程度，某公司业务经理。 案例介绍：求助者父母的家在郊区，自己结婚后在市内购房生活，平时与父母、哥哥、姐姐的关系很融洽。因城市改造，求助者父母的房子被拆迁了，得到了两套房子和大笔拆迁款。求助者的父母自己住一套房子，另一套给儿子，拆迁款没有分配。求助者提出建议，房子可以给哥哥，但拆迁款应该兄妹三人平分，但父母没有同意。求助者怪罪父母偏心，怪罪姐姐不和自己站在一条线上。为此与父母、哥哥、姐姐产生矛盾。求助者非常生气，内心苦恼，主动来进行心理咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你能详细地说说你生气的原因吗？ 求助者：我父母家拆迁了，房子给了我哥哥就算了，可拆迁款总得三人平分吧，可我父母就是不听我的，我父母偏心，一心想着儿子，我哥分到了房子，占了便宜还卖乖，说我惦记父母的财产，我姐是想要钱不想出头。多年来我为家里付出很多，孝敬父母，母亲病了我陪床近一个月。侄女上大学时周末都在我家里过，我为她找工作四处张罗。我为父母和哥哥姐姐付出很多，他们怎么能这样对我呢？我很寒心，越想越生气！为这些事我们现在关系很紧张，经常吵架。 心理咨询师：我听明白了，也知道了你内心的想法，你很孝顺，过去为父母哥哥姐姐付出了很多，这次因为拆迁的事与他们产生了矛盾，这让你非常生气，是这样吗？ 求助者：对啊，就是这样的。 心理咨询师：咱们前面商定的咨询目标是减轻你的情绪困扰，现在先看看你是怎么生气的吧。 求助者：怎么生的气？当然是他们这样对我让我伤心、让我生气，如果他们听我的，按照我说的做了，我怎么会生气？ 心理咨询师：我听明白了，如果他们听你的，按你的要求做了，你就不生气了。按你所说，你要求别人怎样做，别人就应该怎样做。 求助者：对呀，我这么做是合情合理的，他们怎么就是不听呢？ 心理咨询师：按你所说，你信奉的是一个人要求另一个人怎样做，另一个人就应该怎样做。 求助者：对啊，应该的呀。 心理咨询师：因此，别人对你怎样要求，你肯定按别人要求的去做。你丈夫让你不要唠叨，你肯定马上住嘴，你女儿要求你给钱做整容，你肯定就出钱。 求助者：(沉默)……不对，那怎么成呢？我丈夫做事很粗心，当然得说啦，我女儿小小年纪，怎么能做整容呢！ 心理咨询师：你刚讲过一个人要求别人怎样做，别人就应该怎样做，而你实际上并没有按照你丈夫、女儿的要求去做，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？ 求助者：(沉默)……他们要求得不对，当然不应该听了。 心理咨询师：你看，尽管别人对你有要求，可你实际上并没有按别人要求的去做。 求助者：好像是的。 心理咨询师：你提出要求，别人就应该按你所说的去做，而别人提出要求，你却可以不按别人的要求去做，同样是提出要求，却有不同的结果，这怎么解释呢？ 求助者：(沉默)可我说的是对的呀。 心理咨询师：可你父母、哥哥也认为他们说的是对的。 求助者：(沉默)我好像有些明白了，就是当人提出要求时，别人可以不按要求去做？ 心理咨询师：是的，你对别人提出要求，要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。不合理的信念会造成你的情绪困扰，通过改变它，你就能改变自己的情绪。例如把对别人的"要求"变成"希望"，当不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分地怨恨别人，自己也就不会生气了。 求助者：我明白了，实际上就是我提出要求，别人可以听，也可能不听，我要能接受两种可能，就不会生气了。 单选：心理咨询师的最后一段话，表明所处的咨询阶段是( )。